4. EL SIGNIFICADO DE LOS CAMBIOS FÍSICOS, PSICOSOCIALES Y AFECTIVOS EN LA EXPERIENCIA DE LOS ADOLESCENTES.

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EL SIGNIFICADO DE LOS CAMBIOS FÍSICOS, PSICOSOCIALES Y AFECTIVOS EN LA EXPERIENCIA DE LOS ADOLESCENTES.

 

OBJETIVO

Distinguir, aceptar y apreciar los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia

 

ACTIVIDADES DE INICIO

El profesor iniciará la sesión, preguntando a los alumnos ¿cómo ven a sus compañeros de primer grado y que diferencias existen en este momento con ellos? Después indicará  el tema a desarrollar y les pedirá que saquen su cuaderno para que puedan tomar apuntes de lo que consideren más significativo al revisar los  siguientes  videos:

https://www.youtube.com/watch?v=oJbU2Tta6Ws  https://www.youtube.com/watch?v=iIA5A0rIs2g https://www.youtube.com/watch?v=yikdV47EgS4

Los alumnos tomarán apuntes de lo que consideren más significativo de los videos.[1]

 

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

De forma posterior, el  profesor les pedirá que participen señalando que fue lo que más llamó su atención, y les pedirá que piensen en su desarrollo personal, para aterrizar esas ideas  les pedirá que trabajen con el manual[2] la actividad 3, misma que ayudará a verificar el proceso de desarrollo personal. Al término de 5 minutos el profesor empezará a cuestionar acerca de lo que acaban de trabajar.

 

Al término de dicha actividad el profesor solicitará a los alumnos que utilicen su libro de texto, pag 23-25[3] mismo que leerán y subrayarán para que de forma posterior conceptualicen ¿Qué es la adolescencia? y enlisten los cambios físicos, psicosociales y afectivos que se presentan a lo largo de esta etapa de vida.

 

Cuando hayan concluido la actividad el profesor pedirá a sus alumnos que aterrizan sus ideas para lo que  contestarán las actividades que se encuentran en la página 24 y 25

 

ACTIVIDADES DE CIERRE

Desarrollaran el proyecto 1 para lo que dispondrán de la información necesaria para el desarrollo dentro del aula[4]

 

RECURSOS

Libros de texto. Prácticas y ejercicios. Páginas de internet y videos.

 

SEGUIMIENTO

Lista de cotejo y rubrica para el desarrollo de proyecto

 

[1] Actividad que favorece a quienes poseen un estilo de aprendizaje visual y auditivo

[2] Manual “Cuaderno de prácticas” Formación Cívica y Ética Segundo grado.

[3] Actividad de apoyo al SisAT enfocada en lectura y escritura

[4] Se inicia la actividad en la sesión 4 y se concluye en la siguiente sesión 5, ese día la llevarán a casa para ilustrar y que la actividad venga firmada por sus padres de familia, la actividad se entregará en la sesión 6, en la que el profesor iniciará su revisión 

5. ELABORACIÓN DE PROYECTO 1

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TABLA DE CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA

PORTADA

Los elementos que debe contener la portada son los siguientes:

  1. Identificación de la escuela                       2. Tipo de trabajo y título
  1. Nombre del alumno que lo presenta      4. Materia
  1. Grado y grupo                                              6. Nombre completo del maestro
  1. Lugar y fecha de entrega

5%

INTRODUCCIÓN

En la introducción contestarán las siguientes preguntas

  1. ¿Qué es la adolescencia?
  2. ¿Qué relación existe entre adolescencia y formación cívica y ética?
  3. ¿Qué son los cambios físicos del adolescente?
  4. ¿Qué son los cambios psicosociales del adolescente?
  5. ¿Qué son los cambios afectivos del adolescente?

15%

TABLA DE CAMBIOS

Elabora una tabla en la que en la primer columna señala los cambios físicos, psicosociales y afectivos que suceden en esta etapa, en una segunda columna hará la descripción de cómo ha vivido estos cambios en su vida, señalando en el primer listado los cambios que ya han sucedido con un sombreado verde, en amarillo los que están en proceso y en rojo los que aún no ocurren

40%

ILUSTRACIONES

Inserta ilustraciones alusivas  a cada uno de los cambios en la tabla o en otra ubicación. Son claras y adecuadas a cada una de las temáticas abordadas

15%

CONCLUSIÓN

El alumno hace una relación explicita entre la temática y su vida, reflejando que tiene conciencia del aprendizaje.

15%

ENTREGA

Entrega el día señalado, de forma puntual en la hora de clase

10%

4. EL SIGNIFICADO DE LOS CAMBIOS FÍSICOS, PSICOSOCIALES Y AFECTIVOS EN LA EXPERIENCIA DE LOS ADOLESCENTES.

ANTONIO ZUÑIGA GONZALEZ
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SEGUNDO GRADO 2017/2018
1. LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Y LOS ADOLESCENTES
2. La Importancia De Conformar Una Perspectiva Personal Sobre SÍ Mismo Y El Mundo En Que Vivimos.
3. RECONOCIMIENTO, ACEPTACIÓN Y VALORACIÓN DE SÍ MISMO
4. EL SIGNIFICADO DE LOS CAMBIOS FÍSICOS, PSICOSOCIALES Y AFECTIVOS EN LA EXPERIENCIA DE LOS ADOLESCENTES.
5. ELABORACIÓN DE PROYECTO 1
6. EL COMPROMISO CONSIGO MISMO Y CON LOS DEMÁS.
7. PRINCIPIOS ÉTICOS QUE ORIENTAN LAS ACCIONES Y DECISIONES PERSONALES. DISTINCIONES Y RELACIONES ENTRE ÉTICA Y MORAL.
8. LOS ADOLESCENTES ANTE LOS RETOS Y PROBLEMAS DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.
9. CARACTERÍSTICAS DE LAS SOCIEDADES CONTEM­PORÁNEAS: COMPLEJIDAD, DIVERSIDAD, FUNCIONALIDAD, INDIVIDUALIDAD, COMPETITIVIDAD Y VOLATILI­DAD DE PARADIGMAS TRADICIONALES.
10. ELABORACIÓN DE PROYECTO 2
11. LOS SERES HUMANOS Y SU CAPACIDAD PARA PENSAR Y JUZGAR SUS ACCIONES. INTERESES Y NECESIDADES QUE GUÍAN LA ACTUACIÓN HUMANA.
12. LA CONGRUENCIA ENTRE PENSAR Y ACTUAR.
13. DAR CUENTA DE LAS DECISIONES.
14. LIBERTAD PARA ELEGIR Y DECIDIR: CARACTERÍSTICA QUE DISTINGUE A LOS HUMANOS DE OTROS SERES VIVOS. CONDICIONES Y LÍMITES DE LA LIBERTAD.
15. ELABORACIÓN DE PROYECTO 3
16. LAS REGLAS Y NORMAS EN DIVERSOS ÁMBITOS DE LA VIDA DE LOS ADOLESCENTES. DISCIPLINA Y FIGURAS DE AUTORIDAD EN DIFERENTES ESPACIOS.
17. CAPACIDAD PARA PARTICIPAR EN LA DEFINICIÓN Y MODIFICACIÓN DE ACUERDOS Y NORMAS.
18. DISTINCIÓN DE DIVERSOS TIPOS DE NORMAS EN LA VIDA DIARIA. OBLIGACIONES Y NORMAS EXTERNAS E INTERNAS AL INDIVIDUO.
19. LA IMPORTANCIA DE LAS REGLAS Y LAS NORMAS EN LA ORGANIZACIÓN DE LA VIDA SOCIAL.
20. ELABORACIÓN DE PROYECTO 4
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