APRENDIZAJE AUTÓNOMO

AUTONOMIA

Como podemos ver, la autonomía son las normas o reglas que nosotros mismos implementamos en nuestra vida cotidiana sin la intervención o influencia de otras personas, estas normas deben surgir de nuestro análisis personal, por tanto, un aprendiz autónomo está permanentemente cuestionando la realidad que lo rodea y aprendiendo de ella.  La autonomía entraña un concepto complejo ya que involucra aspectos éticos y filosóficos que contemplan la capacidad del ser humano de dirigirse a sí mismo, bajo sus propias reglas. Por tanto, se debe mantener un equilibro entre el hecho de formar parte de la sociedad y seguir las reglas de convivencia que impone y la capacidad de reconocerse como un ser capaz de tomar sus propias decisiones.  De ninguna manera la autonomía trata de ir en contra de las normas de la sociedad, ni de sólo hacer lo que a nosotros nos guste o parezca mejor, por ello el ser autónomo involucra principios éticos o morales, por tanto, debemos diferenciar la autonomía moral de la autonomía intelectual, en ese sentido, la primera hace referencia a lo “bueno” o “malo”, y la segunda a lo “falso” o “verdadero”.

APRENDIZAJE

Son diversos autores los que consideran que el aprendizaje se manifiesta a través de los cambios o modificación de conductas, esto desde una visión conductista y cognitiva, dando mayor importancia a los procesos mentales. Asimismo, encontramos concepciones más integrales de lo que es el aprendizaje, tal como lo señalan Pérez, Ramos y Achón:  “El aprender es un proceso permanente de cambios dados en el devenir histórico, en nuestra historia individual, el aprendizaje puede ser concebido como un proceso activo, personal, de construcción y reconstrucción de conocimientos, de descubrimientos del sentido personal y de la significación vital que tiene ese conocimiento.” (2007).

HABILIDAD PARA APRENDER DE MANERA AUTÓNOMA

Como acabamos de ver, el aprendizaje autónomo tiene una importancia estratégica no sólo en el entorno escolar y laboral, sino en todos los niveles de la sociedad. Por ello, como estudiante universitario debes reflexionar sobre tus propios procesos de aprendizaje, descubrir tus puntos fuertes y tus puntos débiles, establecer procesos de mejora de tus habilidades, para que todo ello ayude a mejorar tu habilidad para aprender por ti mismo de manera permanente; un aprendiz debe ser un observador crítico de la realidad y de las personas con las que convivimos, debe tener gusto por aprender nuevas cosas, por la satisfacción que le produce aprender algo nuevo, que su motivación sea interna y no dependa de un estímulo externo Como estudiante en línea debes ser consciente que gran parte del éxito en esta modalidad de estudios dependerá de tu habilidad para aprender de manera autónoma.  

AUTONOMÍA EN LA EDUCACIÓN

La educación superior tiene una especial responsabilidad en fomentar el aprendizaje autónomo en sus estudiantes, además, debe estar dentro de los objetivos del perfil de egreso de toda carrera universitaria el formar individuos capaces de aprender por sí mismos, a través de la puesta en marcha de procesos meta cognitivos, que le permiten reconocer la manera en que aprende, y así, seguir aprendiendo a lo largo de la vida y desempeñarse de la mejor manera en el entorno laboral presente, caracterizado por su complejidad y la velocidad con la que se renueva. En todos los niveles educativos, pero en especial la Educación Superior, se debe orientar al estudiante para el desarrollo del aprendizaje autónomo y proveerle de las herramientas necesarias, lo cual implica que, durante el trascurso de sus estudios universitarios, el estudiante se asuma como el principal responsable de su aprendizaje, lo cual también conlleva a que las metodologías del docente cambien y establezca procesos de mediación distintos donde el interés por aprender del estudiante sea el eje articulador del proceso de aprendizaje.    

DIMENSIÓNES DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

•DE APRENDER A EXPERTO En esta dimensión el estudiante debe ir tomando conciencia de las estrategias meta cognitivas que le permiten ir aprendiendo y mejorando la manera en que aprende; Monereo y Castello (1997) señalan que en esta dimensión intervienen otras cuatro estrategias, a saber: La conciencia, donde se analizan los pros y contras de una decisión, poniendo en práctica el análisis crítico y la reflexión de determinada situación. •DE UN DOMINIO TÉCNICO A UN USO ESTRATÉGICO DE LOS PROCEDIMIENTOS DE APRENDIZAJE  Un ejemplo de esta situación es la denominación que se ha hecho de “nativos digitales”, donde se reconoce la habilidad técnica que los jóvenes tienen para el uso de las nuevas tecnologías, para ellos, a diferencia de las personas adultas, una laptop o teléfono inteligente, siempre ha formado parte de su vida cotidiana; sin embargo su expertiz tecnológica no les garantiza aprender más ni de mejor manera, si bien se reconoce la importancia del dominio técnico, se enfatiza que lo realmente importante es cómo utilizamos dicha habilidad técnica o tecnológica para mejorar nuestros procesos de aprendizaje, de lo contrario, le daremos un uso banal a la tecnología, desperdiciando el potencial de aprendizaje que existe a través de los instrumentos tecnológicos. •DE UNA REGULARIZACIÓN EXTERNA HACIA LA AUTORREGULACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE    •La misión de todo docente debe ser que, con el paso del tiempo, el estudiante pase de necesitar su apoyo y acompañamiento permanente para construir nuevos aprendizajes, a un nivel donde el propio estudiante asuma el control de su aprendizaje, de tal manera que por sí mismo sea capaz de aprender de manera permanente. •DE LA INTERIORIZACIÓN A LA EXTERIORIZACIÓN DE LOS PROCESOS SEGUIDOS ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DEL APRENDIZAJE  En esta dimensión. el aprendiz es capaz de reconocer las formas y estrategias que implementa para desarrollar nuevos aprendizajes y puede no sólo identificarlas, sino también transmitir o explicar a alguien más.