Metodologia y Estrategia didactica en la video conferencia

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1. es una nueva tecnología que se va extendiendo con mayor rapidez dentro de los contextos de formación continua, sean éstos reglados o no.
   1. videoconferencia es un sistema de comunicación sincrónico que permite que personas que se encuentren ubicadas en lugares diferentes puedan intercambiar información.

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1. “punto a punto”,
   1. podremos diferenciar si es entre un profesor y un alumno o un profesor con un grupo de alumnos.
2. “multipuntos”
   1. cuando existen más de dos máquinas conectadas al sistema.

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1. distinguir tres grandes tipos de ellas
   1. * Según sea el tipo de conexión.
   2. * La libertad que se le conceda a los participantes en su desarrollo.
   3. * La facilidad con que puede acceder al sistema.

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1. Facilita la comunicación entre personas situadas geográficamente distantes y el compartir documentos entre ellos.
   1. Facilita la circulación de información entre las instituciones y las personas.
2. Pueden incorporarse a la clase recursos externos: expertos reconocidos, instalaciones y laboratorios, acontecimientos remotos...
   1. Mayor rendimiento de las reuniones ya que estas deben de estar perfectamente organizadas debido al control del tiempo que exigen.
3. Mejora el nivel de productividad de una organización, facilitando la comunicación corporativa.
   1. Ahorro de tiempo.

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1. Coste de los equipos y líneas utilizadas.
   1. Necesidad que el profesor, y el alumno, tengan un mínimo de competencia para el manejo técnico de los equipos.
2. Compatibilidad entre los equipos.
   1. Preparación psicológica y didáctica del profesor para saber interaccionar tanto con los alumnos presenciales físicos, como presenciales remotos.
3. Falta de experiencia del profesorado en su utilización: se requiere más esfuerzo para su preparación.
   1. Calidad técnica de la imagen y sonidos emitidos, que aunque dependen de las características de los equipos utilizados por lo general implican retraso en la imagen.

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1. Elementos de la videoconferencia
   1. Profesor
   2. Estudiante
   3. componente organizativo
   4. El contexto formativo donde se utilizará el medi
   5. modalidad mediática de la videoconferencia utilizada.

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1. Preparación
   1. Toma de contacto con la sala de videoconferencia y los equipos instalados en ella.
   2. Planificación de la intervención.
   3. Diseño y construcción de los materiales audiovisuales que utilizará en la misma.
2. Desarrollo
   1. Cuidar el tiempo de la intervención.
   2. Prestar atención a las reacciones de los estudiantes.
   3. Tener presente la diversificación de las actividades.
3. Actividades de extensión
   1. Realización de las actividades por los estudiantes.
   2. Revisión posterior, bien utilizando de nuevo la videoconferencia u otros medios telemáticos.