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Description
Mind Map by tami campos, updated more than 1 year ago
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Created by tami campos
over 1 year ago
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El cambio conceptual
- La responsabilidad del maestro para alcanzar el
zenit de su ejercicio es lograr un mejor aprendizaje
de los conceptos que conjuntamente al
conocimiento
- Generan escenarios de autodesarrollo,
- Hacen al sujeto
más activo
- Generan escenarios de autodesarrollo,
- Según Campanario (2002) se entiende
como cambio conceptual " modificar las
ideas previas de los alumnos
sustituyéndolas por ideas y conceptos
aceptados por la comunidad científica”
- Para que el cambio se logre los
individuos deben sentir insatisfacción
frente a la idea que se posee acerca
del tema que está siendo abordado y
en mayor medida que exista una
predisposición para que el cambio se
realice.
- pioneros del cambio conceptual de Posner, Strike, Hewson, y
Gertzog (1982) y, posteriormente, con mayor
precisión y claridad los desarrollos subsecuentes de
Strike y Posner (1985)
- revoluciones científicas
- implican un cambio o
una transgresión en las
ideas centrales o
paradigmas que llevan a
la constitución de
nuevas teorías.
- implican un cambio o
una transgresión en las
ideas centrales o
paradigmas que llevan a
la constitución de
nuevas teorías.
- Strike y Posner (1985)
desarrollan cuatro
condiciones fundamentales
que deben darse para el
cambio conceptual:
insatisfacción, inteligibilidad,
plausibilidad y fructificidad.
- Insatisfacción: Adquirir nuevas ideas
que tengan sentido y significado, es
decir que sean comprensibles para él.
- Plausible, es decir, debe ser
concebida por los sujetos como
una concepción correcta
- Inteligibilidad:
hace alusión al
mundo real
- Fructífera: sugiere nuevas aproximaciones
a los fenómenos, la indagación yel
desarrollo del pensamiento
- Insatisfacción: Adquirir nuevas ideas
que tengan sentido y significado, es
decir que sean comprensibles para él.
- Sostienen que existe otro
factor “ecología conceptual” y
esto sucede mediante un
proceso denominado
“acomodación”
- La asimilación, las
concepciones
existentes son útiles
para entender los
nuevos fenómenos
y permiten al sujeto
interpretar e
incorporar nueva
información en la
estructura de
conocimiento,
- revoluciones científicas
- El análisis del proceso y el resultado en el
conocimiento es fundamental según
Carretero en 1990, desde la perspectiva
básica como la perspectiva aplicada.
- Básica: todos y cada uno de los procesos en
donde se da una transformación del
conocimiento.
- Aplicada: propicia el cambio en las
estructuras del conocimiento
conocida como cambio significativo
- Básica: todos y cada uno de los procesos en
donde se da una transformación del
conocimiento.
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