Relación entre currículo y contenidos transversales

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El mapa mental trata sobre la relación que guarda el currículo con los temas transversales
Manuel Alberto Reyes Reyes Carbal
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Manuel Alberto Reyes Reyes Carbal
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Relación entre currículo y contenidos transversales
  1. El currículo
    1. Fundamentos pedagógicos
      1. Estructura
        1. Rasgos
          1. El docente
      2. fundamentos pedagógicos
        1. Fundamentos psicológicos
          1. Principios filosóficos
            1. Contexto
        2. Criterios, planes de estudio, programas, metodologías, procesos. Guían el acto educativo
        3. Temas o enfoques transversales
          1. Interculturalidad
            1. Medio ambiente
              1. Búsqueda de la excelencia
                1. Igualdad de género
                  1. Respeto por las diferencias, justicia, empatía
                  2. Adaptación al cambio, éxito personal, superación personal
                  3. Respeto por toda forma de vida, solidaridad con el planeta
                  4. Convivencia, respeto, identidad
                  5. Educación sexual
                    1. Inclusión
                      1. Educación para la paz
                        1. Enfoque sobre derechos
                          1. Conciencia, libertad, responsabilidad
                          2. Equidad, justicia, solidaridad
                          3. Respeto a las diferencias, equidad, confianza
                          4. Derechos sexuales y reproductivos, negociación.
                        2. Aportes
                          1. Busca el bien de las comunidades
                            1. Currículo más incluyente
                              1. Aprendizajes más contextualizados
                                1. Aprendizaje para la vida y acorde a la realidad
                                  1. Educación más centralizada al contexto
                                    1. Formación en valores
                                    2. Interdisciplinariedad
                                      1. Orienta procesos de conocimiento
                                        1. Educación afectiva, intelectual y social por contacto docente-estudiante
                                          1. Permite formular juicios críticos acerca de la realidad docente-estudiante
                                            1. Interacción con las diferentes áreas del conocimiento
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