Educação e neurociência

Unidade 1
1. 1.1 Relações históricas entre educação e neurociência
  1. Estudos do cérebro
    1. século XIX entender como o cérebro funciona de forma ciêntífica
      1. Como o cérebro aprende
        Genêro
        Idade
        Escola ou vida
        O sistema nervoso é entendido como sede da educação e o processo de aprendizagem
        Quebra de paradigmas
        Qualquer cérebro pode aprender
        Neuroplasticidade
        Importância do ambiente, do sono, da nutrição, e da memória para a educação
      2. Anteriormente o que havia eram estudos do cérebro, realizados por médicos, anatomistas, fisiologistas, dentre outros
    2. O cérebro e a aprendizagem
      1. Neuroimagem
        Ascensão dos estudos cientifícos
        Déc do Cérebro
        Discursos carregados de intenções políticas e sociais
        Cérebro se torna mais que um objeto científico, se torna um ator social
        Neurocultura
        Cérebro define sujeito social - Sujeito Cerebral
    3. Clarke, Donaldson e Halleck
    4. Movimento Mind, Brain and Education (MBE)
      1. Primeiros a compreender o cérebro como a sede das sensações, das emoções e dos pensamentos
    5. William Cruickshank
      1. Emergência de um novo profissional nas escolas, o neuroeducador
        Elaboração de novas abordagens educacionais voltadas para estas crianças
Década do cerébro (1990-1999)
1. decifrar os mecanismos dos pensamentos, das emoções e aprendizagem
  1. desvendar todos os segredos do mais misterioso órgão do corpo humano
2. George Bush
3. Grande investimento estatal e privado
  1. Disseminação de tecnologias de neuroimagens
    1. tecnologias digitais de visualização do cérebro
      1. Cérebros vivos
      2. São interpretadas, sem precisão
    2. Impactos no cotidiano
      1. Discussões amplamente divulgadas
        Doenças mentais e neurológicas; Escolhas cotidianas; Relacionamentos; Religiosidade, violência
      2. Somos o nosso cérebro
        Figura antropológica
        comportamentos passam a ser descritos a partir de um vocabulário cerebralista
Unidade 2 Estrutura cerebral, neurônio e sinapse
1. SNC
  1. Medula
  2. Encefálo
    1. Cérebro
      1. órgão mais importante do Sistema Nervoso
    2. Cerebelo
      1. Movimento e equilibrío
    3. Tronco encefálico
      1. conduz os impulsos nervosos do cérebro para a medula espinhal
  3. Composto por neurônios e células da glia
    1. Sistema de controle das funções vitais, comportamentais e cognitivas.
  4. Os neurônios
    1. células do Sistema Nervoso- respondem a estímulos
  5. Células da Glia
    1. células de suporte aos neurônios
  6. As sinapses
    1. Elétricas
      1. Informação/ carga elétrica
        Físicas
        Bidirecionais
    2. Químicas
      1. Aprendizagem
        Unidirecional
        pré-sinápticos e mecanismos pós-sinápticos.
        Neuroplasticidade
        capacidade do cérebro se modificar
Memória e neuroplasticidade
1. A plasticidade sináptica pode ser a base celular e molecular de muitos tipos de memórias
  1. A plasticidade sináptica consiste no aumento ou na diminuição prolongada ou permanente, da eficiência da transmissão de sinais sinápticos
    1. Elétricas
      1. Mais rápidas e mais ligadas aos processos motores e aos processos autônomos
        ligação física , bidirecional
    2. Químicas
      1. lentas e ligadas aos processos de aprendizagem
        Unidirecional, neurotransmissores
        mais plásticas
        cérebro se modifica
    3. Ocorrem entre o terminal axônico de uma célula com o dentrito de outra
2. Aprendizagem e memória se ligam a duração das sinapses
  1. Memória é o nome dado à codificação, armazenamento e evocação das informações
  2. Aprendizado é o nome dado ao processo pelo qual uma nova informação é adquirida pelo sistema nervoso
3. Neuroplasticidade e funções executivas
  1. Funções executivas são operações cognitivas
    1. flexibilidade e o planejamento cognitivos
    2. auto-regulação dos processos mentais e comportamentais
    3. Se ligam a nossa autnomia
      1. banho
      2. sono
      3. Alimentação
APRENDIZAGEM DO CÉREBRO E SUA RELAÇÃO COM A MENTE
1. Mudança de comportamentos, conhecimentos, habilidades, atitudes
  1. Estratégias Pedagógicas estímulos
    1. Modificações cerebrais
      1. Aprendizagem
      2. Buscar compreender alguns aspectos neurobiológicos da aprendizagem e inspirar práticas educacionais cotidianas
        Neurociência
        Conhecer a organização e as funções do cérebro
        Mecanismos da linguagem, da atenção e da memória
        Relações entre cognição, emoção, motivação e desempenho
    2. Produzem a reorganização do SN em desenvolvimento, resultando em mudanças comportamentais
      1. Educadores: Agentes nas mudanças neurobiológicas que levam à aprendizagem
      2. Aprendizagem sempre possível
        Remoção e fortalecimento de sinapses – um processo contínuo
      3. JANELAS DE OPORTUNIDADE
        Períodos críticos em que o cérebro é especialmente capaz de se modificar de acordo com o uso e experiência

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