การศึกษาเพื่อพัฒนาชุมชน

แนวคิดและความหมายของชุมชน
1. แนวคิดเกี่ยวกับชุมชนในรูปแบบใหม่
  1. จิตสำนึกรวม (Consciousness)
  2. หลักการ (Principle)
  3. จุดมุ่งหมาย (Purpose)
เทคนิคการศึกษาชุมชน
1. การประเมินสภาวะชนบทอย่างเร่งด่วน
2. การประเมินสภาวะชนบทแบบมีส่วนร่วม
  1. ลักษณะสำคัญของเทคนิคการประเมินสภาวะชนบทแบบมีส่วนร่วม
  2. การใช้ประโยชน์ของเทคนิค PRA
  3. ข้อดีของเทคนิค PRA
  4. ข้อจำกัดของเทคนิค PRA
3. แผนที่ความคิด (Mind Mapping)
  1. การทำแผนที่ความคิด
  2. ประโยชน์ของแผนที่ทางความคิดในการระดมการมีส่วนร่วม
วิธีการ และกระบวนการศึกษาวิเคราะห์ชุมชน
1. การสังเกต (Observation)
  1. ประเภทของการสังเกต
  2. บทบาทของนักพัฒนาในสนาม
  3. ข้อดีของการสังเกต
  4. ข้อจำกัดของการสังเกต
2. การสัมภาษณ์ (Interview)
  1. ลักษณะของการสัมภาษณ์
  2. ประเภทของการสัมภาษณ์
  3. หลักการสัมภาษณ์
    1. การแนะนำตัว (Introduction)
    2. การสร้างความสัมพันธ์ที่ดี (Good Relationship)
    3. การเข้าใจวัตถุประสงค์ (Objectives)
    4. . การจดบันทึก (Take Note)
    5. การสัมภาษณ์ (Interview)
  4. ข้อดีของการสัมภาษณ์
  5. ข้อจำกัดของการสัมภาษณ์
3. การสนทนากลุ่ม (Focus group)
  1. องค์ประกอบในการจัดสนทนากลุ่ม
  2. ข้อดีของการจัดสนทนากลุ่ม
  3. ข้อจำกัดของการสนทนากลุ่ม
4. การใช้ข้อมูลเอกสาร
  1. ชนิดของข้อมูลเอกสาร
  2. การใช้ข้อมูลเอกสาร
  3. ข้อดีของข้อมูลเอกสาร
  4. ข้อจำกัดของข้อมูลเอกสาร
5. การเข้าสนาม
6. การศึกษาแบบผสมผสาน
การวิเคราะห์ชุมชน
1. การวิเคราะห์ชุมชนกับการพัฒนา
เงื่อนไขและขอบเขตการประยุกต์ใช้
การศึกษาชุมชนเพื่อพัฒนาชุมชน
1. ความหมายการศึกษาชุมชน
2. วัตถุประสงค์ของการศึกษาชุมชน
3. ประเภทของการศึกษาชุมชน
4. แนวคิดในการศึกษาชุมชน
เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลชุมชน
1. การทบทวนข้อมูลมือสอง (Review of Secondary Sources)
2. การสังเกตการณ์โดยตรง (Direct Observation)
3. แผนที่วงจรข่าย (Network Maps)
4. การสัมภาษณ์ (Interview)
5. แบบสอบถามอย่างสั้น (Short Questionnaire)
6. ประวัติบุคคล (Biography)
7. การทำประวัติพื้นที่ (Local History)
8. เส้นเวลา (Time Line)
9. การศึกษารายกรณี (Case Study)

Next up

การศึกษาเพื่อพัฒนาชุมชน

Description

Resource summary

Media attachments

Similar

	Created by MOnzkey พิทักษ์ over 11 years ago