12520153
Description
Mind Map by Erika Barrero, updated more than 1 year ago
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Created by Erika Barrero
over 6 years ago
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adquisicion y desarrollo del lenguaje
en preescolar y ciclo inicial
- observaciones preliminares
- la lengua
no se
debe
separar
del
proceso
natural
- se pueden adaptar
procedimientos
ludicos para el
aprendizaje
- todo
contribuye
al
aprendizaje
de
la
lengua
- el niño
posee
unas
baces
- enfoque didactico
- se debe
potencializar
la exprecion
oral y la
comversacion
- la lengua
no se
debe
separar
del
proceso
natural
- analisis de la adquisicion del lenguaje
- organizacion fonologica
- organizacion
lexico-semantica
- imitacion
- relacion
- imitacion
- organizacion morfosintactica
- psicoafectiva
- organizacion fonologica
- aprendizaje
- lectura
- ensañanza
- depende del desarrollo
del niño apartir de los 6
años
- lo habitual es
empezar por la
prelectura
- es investigatoria
- es investigatoria
- se debe respetar el ritmo deaprendizaje
- depende del desarrollo
del niño apartir de los 6
años
- concepto
- asociado a un planteamiento de maduracion
- se busca el momento para
iniciar la lectura sin
esfuerzo
- asociado a un planteamiento de maduracion
- actividades
- temporalidad
- ritmo
- motricidad
- percepcion
- espacio
- temporalidad
- metodos
- analitica
- sintetica
- analitica
- ensañanza
- escritura
- aprendizaje
- visual
- identificacion
del modelo
- identificacion
del modelo
- psicomotriz
- permite la
reproduccion de
dicho lenguaje
- permite la
reproduccion de
dicho lenguaje
- visual
- evolucion
- fase motora
- fase perceptiva
- fase representativa
- fase motora
- preescritura
- ejercicios de manipulacion
- figuras punteadas
- espacio temporal
- ejercicios de manipulacion
- aprendizaje
- lectura
- desarrollo del lenguaje infantil
- grito
- es el primer sonido emitido por el niño
- no se considera
como lenguaje
- es un instrumento de apelacion
- se comvierte en un juego por parte del niño
- el niño grita por reflejo
- es el primer sonido emitido por el niño
- primer lenguaje
- abarca dos aspectos
- comprencion pasiva
- su evaluacion es mas compleja
- se toma de
- afirmaciones no aprovadas
- se observan reflejos
- emociones
- se manifiestan con palabras y
frases
- se manifiestan con palabras y
frases
- emociones
- se observan reflejos
- testimonios extralinguisticos
- afirmaciones no aprovadas
- se toma de
- su evaluacion es mas compleja
- expresion activa
- comprencion pasiva
- abarca dos aspectos
- balbuceo
- Aparece a veces desde el primer mes
- se trata de sonidos
- Manifestacion prelinguistica
- Stark,establece cinco etapas
- Stark,establece cinco etapas
- Aparece a veces desde el primer mes
- grito
- tres cuestiones fundamentales
- el niño aprende el habla o la lengua?
- habla y lengua
- el niño tiene contacto
- con varios modelos
- personas que se relaciona con el niño
- famillia
- imitacion
- distintas hablas
- no desarrolla un papel importante
- gracias a esta hay reflexion
- permite
- independizarse
- del habla
- y aproximarse a la lengua
- del habla
- independizarse
- permite
- distintas hablas
- imitacion
- amigos
- calle
- famillia
- personas que se relaciona con el niño
- con varios modelos
- el niño tiene contacto
- habla y lengua
- como consigue aprender el habla tan bien y en tan poco tiempo
- desde los 4 años el
niño empieza a
dominar la lenguan
- a los 6 años el lenguaje es
casi igual que el de un adulto
- el niño aprende mas
rapido la lengua materna
- taorias de aprendizaje
- lenguaje del bebe
- la retroalimentacion
- la aportacion del bebe
- lenguaje del bebe
- desde los 4 años el
niño empieza a
dominar la lenguan
- es evaluable el conocimiento linguistico del niño
- se juzgaba a partir de casos individuales
- recojidos en diarios y recopilaciones
- relaciones afectivas entre el observador y observado
- recolectaban datos
- recojidos en diarios y recopilaciones
- se juzgaba a partir de casos individuales
- el niño aprende el habla o la lengua?
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