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Description
Mind Map by YISEL CAMPOS, updated 6 months ago
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Created by YISEL CAMPOS
6 months ago
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PROYECTO
EDUCATIVO
- ES
- Una forma de organización del aprendizaje
en la que maestros, maestras, estudiantes
y familia buscan, en conjunto, solución a
un problema de su interés, preferiblemente
con relevancia social, mediante un proceso
activo y participativo
- Una forma de organización del aprendizaje
en la que maestros, maestras, estudiantes
y familia buscan, en conjunto, solución a
un problema de su interés, preferiblemente
con relevancia social, mediante un proceso
activo y participativo
- ANTECEDENTES
- Los primeros grandes proyectos de enseñanza,
destinados a producir nuevos recursos didácticos y
nuevos métodos, y a innovar contenidos curriculares,
se desarrollaron en los decenios de 1950 y 1960.
- POR EJEMPLO
- El PSSC (Physical Science Study
Committee) y El BSCS (Biological
Science Curriculum Study).
- El PSSC (Physical Science Study
Committee) y El BSCS (Biological
Science Curriculum Study).
- Los primeros grandes proyectos de enseñanza,
destinados a producir nuevos recursos didácticos y
nuevos métodos, y a innovar contenidos curriculares,
se desarrollaron en los decenios de 1950 y 1960.
- EN EL ÁREA EDUCATIVA
- Idea de una cosa que se piensa hacer y para la cual se
establece un modo determinado y un conjunto de medios
necesarios.
- ¿QUÉ ES UN PROYECTO?
- ¿QUÉ ES UN PROYECTO?
- Idea de una cosa que se piensa hacer y para la cual se
establece un modo determinado y un conjunto de medios
necesarios.
- NOS AYUDA A CUMPPLIR CON
- TIPOLOGÍA DE PROYECTOS EDUCATIVOS
- PROYECTOS DE INTERVENCIÓN: Son
proyectos desarrollados en el
ámbito de contextos u
organizaciones, con la finalidad de
promover una intervención. Los
proyectos de intervención
pretenden la solución de problemas
o la atención a necesidades
identificadas. Este tipo de proyectos
se desarrolla en instituciones
educativas y también en el sector
productivo, en el comercial, etc.
- • PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN: Son proyectos que tienen como
finalidad principal la obtención de conocimientos sobre un
determinado problema, cuestión o ámbito, con garantía de
verificación experimental. Existen diversos tipos de proyectos de
investigación, propios de los sectores académicos y de las
instituciones de investigación.
- • PROYECTOS DE DESARROLLO (O DE PRODUCTO): Son proyectos que se
desarrollan en el ámbito de una organización con la finalidad de
producir nuevos servicios, actividades o “productos”.
- • PROYECTOS DE ENSEÑANZA: Son proyectos elaborados dentro
de una o más disciplinas o contenidos curriculares, dirigidos a la
mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. Este tipo de
proyectos es propio del área educativa y se refiere al ejercicio de
las funciones del profesor.
- • PROYECTOS DE TRABAJO (O DE APRENDIZAJE):
Son proyectos desarrollados por alumnos en una o
más disciplinas o contenidos curriculares, en el
contexto escolar, bajo la orientación del profesor, y
tiene como objetivo el aprendizaje de contenidos y
el desarrollo de competencias y habilidades
específicas. Estos proyectos se llevan a cabo de
acuerdo con una metodología denominada
“metodología de proyectos” o “pedagogía de
proyectos”
- PROYECTOS DE INTERVENCIÓN: Son
proyectos desarrollados en el
ámbito de contextos u
organizaciones, con la finalidad de
promover una intervención. Los
proyectos de intervención
pretenden la solución de problemas
o la atención a necesidades
identificadas. Este tipo de proyectos
se desarrolla en instituciones
educativas y también en el sector
productivo, en el comercial, etc.
- ¿CÓMO PLANIFICAR UN PROYECTO EDUCATIVO'
- CONSIDEREMOS ÉSTOS TRES ASPECTOS IMPORTANTES
- PROSPECTIVA La prospectiva obliga al planificador a otear el futuro, a
ambicionar realidades aparentemente muy distantes, pero susceptibles de
ocurrir, porque una condición de la prospectiva es que lo que se quiere sea
posible, que sea realizable, que esté dentro de las posibilidades de que
ocurra.
- EL CONTEXTO EDUCATIVO El contexto institucional en el que estamos todos los de este Postgrado,
incide directamente en nuestros tiempos y en nuestros haceres. Nos corresponde, por ejemplo,
cumplir horarios, atenernos a ciertos reglamentos, elevar informes, pasar por evaluaciones,
coordinarnos con otros colegas
- Sin estos tres elementos o ejes de datos es muy difícil elaborar y planificar un proyecto. Es en ese
sentido, donde debemos tomar en cuenta que ninguna innovación, por valiosa que sea, barre con
todo lo vivido y acumulado por una institución a lo largo de su historia. Si pretendemos una total
innovación, es preciso fundar una organización nueva.
- Sin estos tres elementos o ejes de datos es muy difícil elaborar y planificar un proyecto. Es en ese
sentido, donde debemos tomar en cuenta que ninguna innovación, por valiosa que sea, barre con
todo lo vivido y acumulado por una institución a lo largo de su historia. Si pretendemos una total
innovación, es preciso fundar una organización nueva.
- LA INNOVACIÓN Y LA TRADICIÓN Entre la innovación y lo tradicional hay que tomar
en cuenta la información necesaria para planificar nuestro proyecto en base a: la
pedagogía, lo social y la tecnología.
- PROSPECTIVA La prospectiva obliga al planificador a otear el futuro, a
ambicionar realidades aparentemente muy distantes, pero susceptibles de
ocurrir, porque una condición de la prospectiva es que lo que se quiere sea
posible, que sea realizable, que esté dentro de las posibilidades de que
ocurra.
- CONSIDEREMOS ÉSTOS TRES ASPECTOS IMPORTANTES
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