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Mind Map by DEISY JOHANNA ALVAREZ ZAPATA, updated more than 1 year ago
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Created by DEISY JOHANNA ALVAREZ ZAPATA
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LA HISTORIA Y LOS
FUNDAMENTOS TEORICOS DE LA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
- Estudiada desde el siglo XIX
por Stufflebeam y Shinkfield
1987; Madaus y otros, 1991.
- Nos hablan de epocas en sus inicios
- Epoca de la reforma (1800- 1900)
- Paises precursores: Estados Unidos y
Gran Bretaña, los que aplicaron los Test
de rendimiento y las comisiones de
evaluación pública.
- Comprendida por: Procedimientos
instructivos, evaluadores biblicos,
examenes a profesores, tratados
escritos con concepciones y
planteamientos.
- Procedimeintos instructivos
usados en China Imperial
- Según Dubois (1970)
y Coffman (1971)
- Según Dubois (1970)
y Coffman (1971)
- Sundbery (1977), Blanco (1994).
- Tratados escritos y aplicación de examenes a profesores Griegos y
Romanos, según Blanco (1994), McReynold (1975), Cicerón y San Agustín.
- Procedimeintos instructivos
usados en China Imperial
- En la Edad Media se introducen los
examenes universitarios.
- Durante el renacimiento según Huarte de
San Juan, surgen los procedimientos
selectivos y la observación como parte
activa de la evaluación.
- Durante los siglos XVIII y XIX se establecen
en los sistremas nacionales los examenes de
comprobación y sus normas.
- Paises precursores: Estados Unidos y
Gran Bretaña, los que aplicaron los Test
de rendimiento y las comisiones de
evaluación pública.
- Época de la eficiencia o de la
generación de la medida.
- Relacionada a los procesos de medición,
desde la pedagogia experimental y la
diferencial, según Cabrera (1986).
- Nacen los test psicométricos, apoyados en
corrientes filosoficas positivistas y
empiricas, que hacen referencia a la
objetividad de la prueba escrita.
- Apoyados en teorias
evolucionistas, y en el
desarrollo del metodo
estadistico
- Favoreciendo la medición de las
caracteristicas y diferencias de los
sujetos.
- Acreditan y seleccionan
alumnos desde el
conocimiento.
- Acreditan y seleccionan
alumnos desde el
conocimiento.
- Favoreciendo la medición de las
caracteristicas y diferencias de los
sujetos.
- Apoyados en teorias
evolucionistas, y en el
desarrollo del metodo
estadistico
- Relacionada a los procesos de medición,
desde la pedagogia experimental y la
diferencial, según Cabrera (1986).
- Epoca de Tyler o periodo
Tayleriano (1930- 1945)
- Nace la evaluación
educativa y criterial
- Se utiliza el saber y la tecnica de
evaluación, que incorporan el plan
de estudiosy el curriculo.
- Informa el rendimiento de los
individuos, en relación con un
estandar criterial normal, según
Stenhouse (1984)
- Se utiliza el saber y la tecnica de
evaluación, que incorporan el plan
de estudiosy el curriculo.
- Nace la evaluación
educativa y criterial
- Época de inocencia (1946 - 1956)
- Según Stufflebeam y Shinkfield (1987),
concibe la irresponsabilidad social.
- Aporta a la evaluación para
mejorar la enseñanza.
- Según Gulliksen (1950) Lindquist (1953)
Walberg y Haerter (1990) se avanza en
la tecnologia de la medición y principios estadisticos
extendiendose a servicios educativos.
- Según Bloom (1956) aparecen la taxonomías de los
objetivos educativos.
- Según Stufflebeam y Shinkfield (1987),
concibe la irresponsabilidad social.
- Época de la expansión o de la tercera generación de
la evaluación (1957 - 1972)
- Se reconoce la responsabilidad del
docente, la valoración y el juicio
- Se alcanzan logros a través de la
operativización de los objetivos.
- Se alcanzan logros a través de la
operativización de los objetivos.
- Se destaca el periodo de la
reflexión, dando lugar a la
investigación educativa.
- Según Cronbach (1963)
apunta a la evaluacion
formativa y sumativa
- Asociandose con la toma de
decisones, la valoración y las
tecnicas.
- Elaborado por: Deisy Johanna Alvarez Zapata,
Bibiana Zapata Cadavid, Yeni Vallejo Usme y
Jennyfer Salazar Moreno.
- Asociandose con la toma de
decisones, la valoración y las
tecnicas.
- Destaca los modelos cualitativo y cuatitativo
- Se reconoce la responsabilidad del
docente, la valoración y el juicio
- Epoca de la reforma (1800- 1900)
- Nos hablan de epocas en sus inicios
- Época de la profesionalización o de
la cuarta generación. (1973 -
actualidad)
- Fundamentada en
planteamientos metodologicos
constructivistas
- Según Lincoln y Guba (1986) se plantea la
evaluación como procesos.
- Desde procesos sociopolíticos, de enseñanza y
aprendizaje y de colaboración.
- Desde procesos sociopolíticos, de enseñanza y
aprendizaje y de colaboración.
- Según Lincoln y Guba (1986) se plantea la
evaluación como procesos.
- El docente, requiere aproximaciones más
pragmáticas de conceptualización.
- Adapatación a distintas
realidades escolares.
- Reconocer diferentes posiciones.
- Crear realidades desde
el inicio del proceso.
- Adapatación a distintas
realidades escolares.
- Comprende el enfoque
hermenéutico y de
autenticidad.
- Fundamentada en
planteamientos metodologicos
constructivistas
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