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Description
Mind Map by Elkin Leonardo Barandica Hurtado, updated more than 1 year ago
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Created by Elkin Leonardo Barandica Hurtado
about 2 years ago
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Actividad 1 - Análisis crítico de
documentos
- Educación
Infantil
- Sirve para la orientación
de actividades académicas
en las instituciones
educativas para facilitar el
proceso de aprendizaje de
los alumnos
- Sirve para la orientación
de actividades académicas
en las instituciones
educativas para facilitar el
proceso de aprendizaje de
los alumnos
- Educación
Básica
- Sirve para la orientación
de actividades académicas
en las instituciones
educativas para facilitar el
proceso de aprendizaje de
los alumnos
- Centrado en la
Escuela
- Una Perspectiva
Organizativa y a su vez
globalizadora, proyectos de
plantel y de aula.
Concepción Constructiva.
- Una Perspectiva
Organizativa y a su vez
globalizadora, proyectos de
plantel y de aula.
Concepción Constructiva.
- Sustentado en Teorías del Aprendizaje.
- Visión Holística, integral y sistemática.
- Humanismo, teoría genética de
Jean Piaget. Teoría Sociocultural
de los procesos superiores
Vigotsky.
- Teoría del Procesamiento
de la información, teorías
neurofísiologicas y
constructivismo.
- Se abren espacios a todos
los actores involucrados en
el que hacer educativo.
- Abierto y Flexible.
- CONSENSUADO
- Nuevas Áreas Académicas al
plan de Estudio, en
atención; Necesidades del
estado, lingüístico
pluralismo étnico.
- CONSENSUADO
- Abierto y Flexible.
- Se abren espacios a todos
los actores involucrados en
el que hacer educativo.
- Teoría del Procesamiento
de la información, teorías
neurofísiologicas y
constructivismo.
- Teoría del Aprendizaje
Significativo y de Ausubel.
- CONSENSUADO
- Permite integrar y potenciar
los actores de los docentes y
especialistas en un proceso
de mejoramiento progresivo.
- Organiza el Conocimiento por
- Tipología que
incluye contenidos
conceptuales;
Procedimentales.
- Tipología que
incluye contenidos
conceptuales;
Procedimentales.
- Manteniendo una
estrecha relación con el
desarrollo con el
desarrollo de las
capacidades cognitivas,
intelectuales, cognitivas
motrices y cognitivas
afectivas.
- Nuevas Áreas Académicas al
plan de Estudio, en
atención; Necesidades del
estado, lingüístico
pluralismo étnico.
- Nuevas Áreas Académicas al
plan de Estudio, en
atención; Necesidades del
estado, lingüístico
pluralismo étnico.
- Organiza el Conocimiento por
- Permite integrar y potenciar
los actores de los docentes y
especialistas en un proceso
de mejoramiento progresivo.
- Sirve para la orientación
de actividades académicas
en las instituciones
educativas para facilitar el
proceso de aprendizaje de
los alumnos
- Desde los tres hasta los seis años.
- El sistema de evaluación
trabaja en diferentes
dimensiones.
- De uno hasta los
tres años de edad.
- De uno hasta los
tres años de edad.
- El sistema de evaluación
trabaja en diferentes
dimensiones.
- Áreas correspondientes
a ambientes propios de
experiencia y desarrollo
infantil.
- Aprenden a hacer
usos del lenguaje.
- De los cero a los seis años,
determinan el estilo
COGNITIVO, DESARROLLO
APTITUDINAL y la
CONFIGURACIÓN de la
PERSONALIDAD del Niño
- Hábitos Básicos del Comportamiento
- Hábitos Básicos del Comportamiento
- De los cero a los seis años,
determinan el estilo
COGNITIVO, DESARROLLO
APTITUDINAL y la
CONFIGURACIÓN de la
PERSONALIDAD del Niño
- Actividades Globalizadas
que tengan interés y
significado para los niños y
niñas.
- Descubre las
características
físicas y sociales
del del mundo en
el que viven.
- Descubre las
características
físicas y sociales
del del mundo en
el que viven.
- Desarrollo Afectivo, movimientos y
hábitos de control corporal.
- Primeras Manifestaciones de
Comunicación y lenguaje. Pautas
elementales de convivencia y relación
Social.
- Descubrimiento del entorno
inmediato.
- Estimula el desarrollo
de las capacidades
tanto físicas como
afectivas con los niños.
- Aprenden a hacer
usos del lenguaje.
- Desde los tres hasta los seis años.
- CONSENSUADO
- Humanismo, teoría genética de
Jean Piaget. Teoría Sociocultural
de los procesos superiores
Vigotsky.
- Visión Holística, integral y sistemática.
- Sirve para la orientación
de actividades académicas
en las instituciones
educativas para facilitar el
proceso de aprendizaje de
los alumnos
- Dimensiones
- Sociológica y Axiológica
- Sociológica y Axiológica
- Metodología
- Conjunto de Normas
y Decisiones.
- Conjunto de Normas
y Decisiones.
- La evaluación.
- Tiene un carácter
procesual y
continuo.
- Tiene un carácter
procesual y
continuo.
- Tiene como finalidad básica.
- Construir el desarrollo.
- Físico.
- Intelectual
- Afectivo.
- Físico.
- Construir el desarrollo.
- Los
Contenidos
- Se convierten en
medios para conseguir
los objetivos
propuestos.
- Tienen ámbitos de:
- Conocimiento y experiencia.
- Clasificados así:
- Identidad y autonomía personal.
- Medio físico y social.
- Comunicación y Representación.
- Identidad y autonomía personal.
- Clasificados así:
- Conocimiento y experiencia.
- Tienen ámbitos de:
- Se convierten en
medios para conseguir
los objetivos
propuestos.
- Apoya a la
- Acción Educativa
- Fundamentada por
- Teoría de educación
- Con una buena
- Organización
- Busca
- Transformar la educación
- A través
de
- Práctica Escolar.
- Práctica Escolar.
- A través
de
- Transformar la educación
- Busca
- Organización
- Con una buena
- Teoría de educación
- Fundamentada por
- Acción Educativa
- Funciones
- Estimular, impulsar y
mejorar la capacidades del
niño.
- En aspectos como
- Motorico
Cognitivo
- Sociabilidad
- Lingüístico
- Equilibrio
Personal
- Relaciones Interpersonales.
- Motorico
Cognitivo
- En aspectos como
- Estimular, impulsar y
mejorar la capacidades del
niño.
- Propone una
- Didáctica Diferencial.
- Para la
- Educación Infantil.
- Educación Infantil.
- Para la
- Didáctica Diferencial.
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