Estereoquímica no Ensino Superior: historicidade e contextualização em livros didáticos de Química Orgânica

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Estereoquímica no Ensino Superior: historicidade e contextualização em livros didáticos de Química Orgânica
  1. Compreensão de estereoquímica
    1. Fatores que levam a dificuldade no aprendizado
      1. Conteúdo abstrato
        1. Difícil relação com o cotidiano
          1. Estudo restrito a conceitos
            1. Lógica não instintiva
              1. Falta de interesse por parte dos alunos
              2. Métodos utilizados e sugeridos para estudo
                1. Análizes práticas
                  1. Estudo de conceitos
                    1. Introdução Histórica
                      1. Apresentação da aplicabilidade prática
                        1. demonstração de casos cotidianos
                        2. abordagem historica
                          1. O artigo sugere que a construção do conhecimento do aluno pode ser facilitada pelo acompanhamento das grandes descobertas que levaram ao conhecimento moderno de estereoquímica.
                            1. Livros Didáticos
                              1. Os livros utilizados para análise apresentam introdução histórica a estereoquímica com:
                                1. 1-nomes dos cientístas
                                  1. 2-informaçoes bibliograficas dos pesquisadores
                                    1. 3-caracteristicas pessoais
                                      1. 4-feitos e episódios
                                      2. As obras de referência do artigo trazem a aplicação cotidiana de duas formas:
                                        1. complementar: apenas como menções ou exercícios
                                          1. Fundamental: como parte importante do conteúdo, apresentando casos de isômeros e suas diferenças em dois casos:
                                            1. Quiralidade e os organismos vivos.
                                              1. Quiralidade e os farmacos.
                                      3. abordagem cotidiana
                                        1. O artigo propõe, que paralelamente a abordagem histórica cabe também a apresentação de situações práticas para o uso de estereoquímica, bem como a presença dos conceitos estudados no cotidiano dos alunos.
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