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Guía para el diseño de programas
socioeducativos de atención a la
infancia
- I. Introducción
- Estudio del colectivo y contexto en el que se pretende intervenir.
- Analizar el contexto y características del colectivo y
sus necesidades
- Analizar el contexto y características del colectivo y
sus necesidades
- Definición de objetivos de la intervención.
- fijar claramente los objetivos de la misma.
- fijar claramente los objetivos de la misma.
- Selección de contenidos.
- seleccionamos los contenidos que nos permitirán alcanzar los objetivos previstos.
- seleccionamos los contenidos que nos permitirán alcanzar los objetivos previstos.
- Desarrollo metodológico.
- herramienta clave para la
consecución de algunos objetivos
- herramienta clave para la
consecución de algunos objetivos
- Recursos.
- puede dar al traste con la intervención
mejor diseñada.
- puede dar al traste con la intervención
mejor diseñada.
- Evaluación de la intervención.
- establecer la calidad, eficacia y eficiencia de
nuestra intervención.
- establecer la calidad, eficacia y eficiencia de
nuestra intervención.
- Estudio del colectivo y contexto en el que se pretende intervenir.
- V. Seguimiento o evaluación de la intervención
- Fases del proceso evaluativo
- Fase inicial
- Fase procesual
- Comprobar
- Identificar deficiencias
- Identificar obstáculos
- Determinar
- Comprobar
- Fase final
- Fase de impacto, demorada odiferida
- Fase de impacto, demorada odiferida
- Fase inicial
- Fases del proceso evaluativo
- III. Definición de los grupo destinatarios
- a primera fase en todo proceso de planificación
- organizar la información para saber cuáles
son las necesidades de intervención
- enfoca su contribución hacia los objetivos
y necesidades de determinados grupos.
- a primera fase en todo proceso de planificación
- II. Análisis de las necesidades
- Tipología de necesidades
- Necesidades percibidas
- Necesidades no percibidas
- Necesidades percibidas
- Características del
análisis de necesidades
- Herramientas de
análisis de necesidades
- la entrevista, indicadores sociales, las reuniones
grupales, la encuesta, la observación
- la entrevista, indicadores sociales, las reuniones
grupales, la encuesta, la observación
- Tipología de necesidades
- IV. Diseño de acciones formativas
- Formulación de los objetivos
- Tipologías de objetivos según el tipo
de conducta deseada
- Psicomotores
- Afectivos
- Cognitivos
- Psicomotores
- Clasificación de los objetivos
según su tamaño
- Criterios para definir objetivos
- Selección de contenidos de intervención
- Selección de contenidos de intervención
- Criterios para definir objetivos
- Formulación de los objetivos
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