Estrategias de articulación de las áreas curriculares.

Unidades de aprendizaje
1. Pasos
  1. Identificar o construir una situación de aprendizaje
  2. Seleccionar las competencias fundamentales
  3. Construir las redes conceptuales correspondientes
  4. Identificar áreas curriculares que se integra.
  5. Seleccionar las competencias especificas.
  6. Diseñar las actividades de enseñanza aprendizaje y evaluación.
  7. Identificar los recursos
  8. Definir la duración de la unidad de aprendizaje
2. Concepto
  1. Se plantean los propósitos de aprendizaje, cómo se lograrán y cómo se evaluarán.
Proyectos de investigación
1. Concepto
  1. Identifica preguntas de investigación relacionadas al tema y guía a los estudiantes.
2. Pasos
  1. Identificar y diseñar la situación de aprendizaje.
  2. Selecciona las competencias fundamentales.
  3. Formulación de preguntas de investigación.
  4. Definir la duración.
  5. Diseño de las actividades.
  6. Identificación de recursos.
  7. Diseñar la actividad de cierre.
Proyectos participativos de aula
1. Concepto
  1. Estrategia metodológica de investigación-acción desarrollados en la escuela.
2. Características
  1. Deben estar incluidos en la propuesta curricular del proyecto educativo del centro (PEC)
  2. Participan estudiantes, docentes y padres de la comunidad educativa en general.
  3. Pueden durar entre dos y tres meses.
3. Pasos
  1. Diagnóstico del contexto donde está ubicada la escuela.
  2. Priorización de los problemas o situaciones.
  3. Selección y formulación de los problemas a investigar.
  4. Identificación y diseño de la situación de aprendizaje.
  5. Nombre del proyecto redactado en clave propósitiva.
  6. Justificación de la importancia de la investigación del problema.
  7. Propósitos del proyecto
    1. Dimensión valorativa y ética.
    2. Dimensión científica
    3. Dimensión política y organizativa
Proyectos de intervención de aula
1. Concepto
  1. Son aquellos que asumen un grupo especifico de estudiantes y educadores para abordar una problemática.
2. Pasos
  1. Identificar y diseñar la situación de aprendizaje.
  2. Determinar quiénes y cómo participarán.
  3. Seleccionar el nombre del proyecto y describir.
  4. Identificar las competencias fundamentales y específicas.
  5. Diseñar las actividades.
  6. Detallar los materiales y recursos que se van a utilizar.
  7. Delimitar la duración del proyecto.
  8. Definir las actividades de cierre y los indicadores que se usarán para evaluar.
Eje temático
1. Concepto
  1. tema concreto y de interés, alrededor del cual giran dos o más áreas de conocimiento.
2. Como seleccionar
  1. Debe centrarse en más de una disciiplina
  2. Rico en posibles conexiones con el contexto y los recursos.
  3. Interasante y accesible para los estudiantes.
  4. Interesante e importante para el educador
Niveles de transversalidad
1. Nivel pre-fornal
  1. Transversalidad centrada en abordar un tema relevante a nivel social.
2. Nivel receptivo
  1. Transversalidad enfocada en abordar al menos una competencia fundamental y una específica.
3. Nivel estratégico
  1. Transversalidad centrada en tener proyectos que aborden varias competencias y asignaturas.
4. Nivel autónomo
  1. Transversalidad centrada en dos o más asignaturas.
Estrategias de articulación
1. Intradisciplinar
  1. Se realiza dentro de una misma disciplina donde se trabaja de forma colaborativa.
2. Transdisciplinar
  1. Va más allá de las fronteras disciplinarias.
3. Multidisciplinar
  1. Varias disciplinas trabajan en paralelo pero de forma independiente.
4. Interdisciplinar
  1. Integración de dos o más disciplinas distintas.
Diferencias
1. Pueden tener diferentes tiempos de duración.
2. Algunas se centran en una sola disciplina, otras integran varias.
3. Unas van mas orientadas a la investigación y otras a la participación.
Semejanzas
1. Implican el trabajo en equipo.
2. Permiten integrar diferentes saberes.
3. Parten de situaciones de aprendizaje.
4. Se identifican competencias fundamentales y específicas.
Caracteristícas
1. Buscan desarrollar las habilidades de los estudiantes.
2. Fomentan la enseñanza integrada.
3. Se realizan tomando en cuenta las áreas curriculares.

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Estrategias de articulación de las áreas curriculares.

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