Educación inclusiva - Lina Florez

Busca garantizar el acceso a la educación de calidad de manera equitativa e igualitaria.

Con la finalidad de eliminar la exclusión social, fortaleciendo el sistema educativo para atender a todos los educandos desde una perspectiva basada en los derechos.

*Formación y capacitación docente *Espacio para la diversidad *Enfoques y curriculo personalizado *Flexibilidad y diversidad de los procesos pedagógicos. *Aprendizaje significativo más que transmisión de conocimientos. *Participación activa de todos los miembros que hacen parte del contexto educativo, docentes, directivos, padres de familia, entes gubernamentales, entre otros.

*Dotación de recursos *Mejoramiento de instalaciones *Investigación, planificación y aplicación de proyectos y planes de acción. *Procesos de evaluación y promoción efectivos. *Financimiento la promoción y prevención. *Dichas políticas y destinación de recursos deben ser eficaces, atendiendo a las necesidades reales y garantizando los derechos a todos los estudiantes.

*Sistemas de apoyo *Apoyo profesional y especializado de todas las áreas competentes. *Organización y distribución de responsabilidades para el alcance de los objetivos. *Enfoque interdisciplinario dentro de la educación inclusiva *Trabajo colaborativo para la elaboración e implementación de políticas.

*Espacios libres de segregación *Educación orientada al respeto a las diferencias, basada en la tolerancia, la solidadridad y el respeto *Campañas en las diferentes esferas sociales *Promover asociaciones entre centros educativos, entes gubernamentales y demás participes del contexto educativo. *Atención y acción inmediata antes las necesidades de todos los estudiantes y no de manera centralizada.

Refiriendose a las condiciones de discapacidad y/o diferencias fisicas, mentales; así como otros grupos que entran dentro de categorizaciones o etiquetas como los refugiados que por ello han sufrido de segregación y aislamiento en el sistema educativo.

Buscando la vinculación dentro de las escuelas a estudiantes que han sido categorizados y segregados dentro de estas y orientados hacia las escuelas especiales. Dicha integración requiere de esfuerzos conjuntos para garantizar el acceso a educación de calidad dentro de los contextos educativos.

Buscando alcanzar la integración escolar bajo la aplicación de estrategias que atiendan a la diversidad ofreciendo oprtunidades reales de aprendizaje y desarrollo. Una verdad educación inclusiva es aquella en la que la escuela se adapte a las necesidades de los estudiantes y no estos a las condiciones de la escuela.

Docentes, estudiantes, directivas, padres de familia, aquellos que brinden apoyo especializado en áreas como la psicología, terapeutas entre otros, entes gubernamentales territoriales, nacionales e internacionales, mecanismos de control y grupos o movimientos nacionales e internacionales como la ONU, la UNESCO entre otros. Todos estos participes deben trabajar de manera conjunta, creando redes de apoyo a favor de las necesidades de los estudiantes, asumiendo y promoviendo políticas, movilizando recursos y dempas que hagan posible una educación inclusiva.

*Declaración mundial sobre educación para todos y Marco de acción para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje (Jomtien, 1990) ; *Declaración de salamanca (UNESCO,1994) *Foro mundial sobre la educación (Dakar, 2000) *Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (ONU, 2006) *Conferencia internacional sobre la educación inclusiva ( UNESCO, 2008)

ESCO, 2008 El reconocimiento de los esfuerzos hechos por entes internacionales como guía para garantizar o moverse hacia una educación inclusiva en el estado nacional, todas estas cumbres y políticas han sido orientadas hacia la regulación de la atención educativa a estudiantes con discapacidad, buscando el restablecimiento de sus derechos y la garantia al acceso a una educación inclusiva y de calidad.

*Constitución Política de Colombia, (1991) enfocadas al garantizar condiciones de igualdad, calidad y protección educativa para todos. *Ley General de Educación, (1994) refiriendose a la articulación entre los entes educativos y otros entes para coordinar acciones pedagógicas con el objetivo de atender a la variedad de necesidades educativas. *Decreto 1075, 2015, reglamentación y parámetros a la atención educativa para personas con limitaciones o capacidad y talentos excepcionales. *Ley 361 (1997) y ley 1145 (2007), instan al estado para garantizar y proveer el acceso y la permanencia en el sistema educativo. Promoviendo la incorporacion de educación inclusiva en los planes de desarrollo. *Decreto 1421(2017), basado en las 3 PPP de la inclusión: presencia, participación y progreso, busca garantizar la permanencia y la calidad atendiendo a aspectos como el transporte, la alimentación, el buen ambiente escolar, el ingreso oportuno y de calidad , asi como orientaciones y jornadas de capacitación para todos los involucrados en el sistema educativo, gestionando los recursos para hacerlo posible bajo un trabajo articulado.

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