Afilar el lapicero.

Afilar el lapicero

Este libro escrito por Daniel Cassany expone unas máximas para la presentación de trabajos. Aquí un resumen muy sintético pero muy provechoso a la hora de hacer trabajos de la "mugre materia de historia"... Redactar es mucho más que transmitir datos: escribiendo se elabora el conocimiento, se construye la identidad del autor, se elige al lector, se ejerce el poder, se organiza el mundo...

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El lector y el documento

Características sobre el lector 1.    Propósito de la comunicación: ¿por qué lee?, ¿qué datos busca?, ¿qué debe  hacer?, ¿cómo  los  usará?, ¿qué le interesa?, ¿qué leerá primero?2.    Conocimientos: ¿qué información previa tiene?, ¿qué teorías, conceptos y autores conoce?, ¿qué terminología domina?, ¿qué enfoque tiene del tema?3.    Habilidades de procesamiento: ¿lee en otros idiomas?, ¿entiende formulaciones lógicas, matemáticas, químicas?, ¿lee mapas y gráficos?, ¿lee esquemas, cuadros, tablas? 4.     Condiciones de la lectura: ¿cuánto tiempo  tiene  para leer?, ¿dónde leerá?, ¿estará cómodo?, ¿qué edad tiene?, ¿qué manías tiene?

Criterios para el documento 1.      Incluye los datos que interesan, ordénalos de más a menos relevantes y redáctalos de manera que puedan usarse provechosamente en el lugar y el momento adecuados.2.      Explica todo lo que sea desconocido y evita la obviedad de lo ya sabido. Céntrate  en  el enfoque  conocido  o justifica los que sean diferentes.3.      Prefiere los idiomas originales  y las formulaciones específicas, si son  conocidas, pero tradúcelos si no lo son. Comenta  los  gráficos, los  mapas  y las tablas difíciles. Modera  la complejidad de los apoyos visuales.4.      Elige el diseño  más idóneo: letra, formato, presentación. Ayuda al lector a leer, con sumarios, conectores, subíndices, tablas, notas a pie de página o finales. No  excedas la extensión apropiada.

Guía para estructurar documentos

1.    ¿Los datos están organizados en apartados y subapartados? Eso facilita leer selectivamente el documento. Un  índice con  todos los títulos internos permite hacerse una idea global del escrito. 2.    ¿El orden de los apartados  es lógico?, ¿se adapta a las necesidades del lector? Si el orden está en concordancia con las necesidades y los conocimientos del lector, es más fácil seguir el documento. 3.    ¿Cada apartado tiene un título interno? Eso permite identificar el tema de cada sección. 4.    ¿Son manejables los apartados?, ¿cuántos párrafos  tiene cada uno? Los apartados extensos son más difíciles. Son más claros los breves, de unos pocos párrafos, con  título interno.  Divide cada apartado  largo en  dos o más. Haz subapartados de rango menor dentro de un apartado largo. 5.    ¿Qué medida tienen los párrafos? Da preferencia a los párrafos corros y comedidos, pero deja los largos que estén justificados. 6.    ¿Hay varios párrafos de una sola frase? Los párrafos unioracionales convierten el texto en una lista de ideas. Evítalos. 7.    ¿Cada página es diferente de la anterior y la posterior? Recordamos  mejor las  páginas individualizadas, que  tienen una tabla,  un dibujo, un  título interno u otra particularidad. Diseña cada página por separado: ¡que cada una tenga personalidad!

Pirámides de lectores y contenidos

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La pirámide de la izquierda presenta la ordenación de los datos y la de la derecha, el número de lectores que leen cada componente del documento.A medida que el documento da datos cada vez más pormenorizados y complejos, se pierden los lectores que solo querían hacerse una idea general; solamente se conservan los que están realmente interesados y buscan datos más precisos.