Períodos y niveles propuestos por Piaget para el pensamiento infantil

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1ro de Preescolar Psicologia del desarrollo infantil Viridiana Fernández Alvarez
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  • PERÍODOS Y NIVELES PROPUESTOS POR PIAGET PARA EL PENSAMIENTO INFANTIL
  • Piaget clasificó los niveles del pensamiento infantil en cuatro períodos principales:
  • El niño necesita una imagen mental del objeto para buscarlo cuando no lo ve oculto
  • El período preoperacional representativo (1-7 años)
  • El niño puede ahora re-presentar mentalmente experiencias anteriores y hace un intento por representárselas a los démas
  • sensomotriz, el niño utiliza varías formas simples de imitación
  • Períodos preparatorios, prelógicos
  • Períodos avanzados, pensamiento lógico
  • Los bebés dependen del cuidado de la madre
  • El juego es una actividad necesaria en el desenvolvimiento intelectual del niño
  • Los bebés desarrollan la inteligencia en los primeros meses de vida
  • Sensomotriz
  • Preoperatorio
  • Operaciones concretas
  • Operaciones formales
  • (0-1 mes) El niño llega al mundo equipado con el reflejo de mamar, busqueda de objetos para succionar
  • (2-4 meses) seguir con la vista cualquier objeto en movimiento
  • (11-18 meses) El niño puede explorar la caída de los objetos o cambiando los objetos con el propósito de producir la alteración del sonido
  • (18-24 meses) El niño necesita una imagen mental del objeto para buscarlo cuando esta oculto
  • (8-12 meses) Buscará objetos totalmente ocultos. El niño no presta atención al despazamiento.
  • (4-8 meses) El niño ejercita su reflejo para agarrar las cosas y manipular los objetos
  • Descubrir de nuevas maneras de alcanzar un objeto
  • Piaget plantea que <<la logica de las acciones>>
  • Juego simbólogico: imitar cualquier conducta el niño utiliza algo para represental algo más, representación mental de <<fingir estar dormido>>
  • Juegos compensatorios: permiten que el niño represente acciones que normalmente están prohibidos, no tiene limitacion.
  • El juego en etapas avanzadas de desarrollo, cuando los niños distinguen el juego de la realidad
  • El período preoperacional se caracteriza por el surgimiento y el rápido desarrollo de la hablidad en el lenguaje
  • Pensamiento lógico de los períodos avanzados. Pensamiento lógico en cada uno de los períodos, debemos constratarlos con el pensamiento infantil
  • Cada periodo se considera como en un nivel superior de equilibrio
  • Tienen dificultad para construir jerarquias y entender relaciones entre grupos de diferentes niveles
  • 9 a 10 años: estos niños pueden resolver problemas de ordenar solamente cuando se les resenta objetos fisicos.
  • Los niños en el período de las operaciones concretas tienen las siguientes capacidades lógicas
  • Reversibilidad: invierten una accion fisica para regresar el objeto a su estado original
  • Identidad: Incorpora la equivalencia en su justificacion
  • Compensación: Retienen mentalmente dos dimensiones al mismo tiempo
  • La tendencia infantil de designar características vivientes a objetos infantiles inanimados disminuyente considerablemente
  • Las capacidad del pensamiento operacional formal se retrasa por dos preocupaciones
  • Los de mente formal son capaces de utilizar modelos abstractos para explicar la conducta fisica
  • Estar enamorado de posibilidades ideales
  • Estar conciente de los cambios fisicos
  • Habilidad para pensar en estos terminos abstractos nos muestra la logica proposicional y el pensamiento hipotetico-deductivo
  • Como los resultados son tan obvios para los adolecentes puede rebusarse a tomar la pregunta seriamente
  • En esta etapa es posible comparar mentalmente los sistemas de clasificacion y agruparlos
  • 7 a 11 años
  • 11  a 15 años
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