Human Brain, Human Learning

Enseñar sin tener conocimiento de cómo el cerebro aprende, es como diseñar un guante sin idea de cómo luce una mano, su forma y cómo se mueve. -Leslie Hart.

Cerebro humano y aprendizaje humano

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Leslie Hart En su Human Brain and Human Learning (1983), acuñó el término "compatible con el cerebro" en referencia a la educación diseñada para hacer coincidir los entornos y la instrucción con la naturaleza del cerebro, en lugar de tratar de obligarlo sin considerar lo que es este órgano o cómo funciona mejor .

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Caption: : 1983

La emoción es el guardián del aprendizaje

Los estados emocionales son el resultado de un complicado sistema de mensajes químicos en todo el cuerpo que, a su vez, afecta lo que el SDA percibe y dónde enfoca su atención momento a momento, lo que impulsa el aprendizaje, la memoria  y la “actitud” con la que se atiende.

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Inteligencia es función de la experiencia

Aprender Haciendo Mejor Forma Ensenanza (binary/octet-stream)

Las nuevas experiencias cambian físicamente el cerebro al hacer que las neuronas, desarrollen nuevas dendritas y, por lo tanto, aumenten la comunicación entre las neuronas a través  de la sinapsis. El resultado de este desarrollo es lo que llamamos aprendizaje y observamos como inteligencia

Significado personal, clave de la memoria

El cerebro presta atención de manera eficiente a lo que es relevante para  el SDA, siempre preguntando "¿Qué está pasando?" y "¿Qué importancia tiene para mí?"  Los nuevos aportes deben tener valor emocional y contenido útil o el cerebro los ignora.

Memoria (binary/octet-stream)

El papel de las emociones para enfocar la atención, la importancia de brindar muchas experiencias de primera mano y construir un significado personal desde el punto de vista del estudiante, son los primeros pasos para diseñar experiencias de aprendizaje eficientes.

Cierre

Corazón Cerebro Saludables (binary/octet-stream)

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