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Aprendizaje1

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Quiz on Aprendizaje1, created by Antonio Martínez de Irujo on 09/06/2022.
Antonio Martínez de Irujo
Quiz by Antonio Martínez de Irujo, updated more than 1 year ago
Antonio Martínez de Irujo
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Resource summary

Question 1

Question
El Dualismo de Descartes no dio lugar al mentalismo y a la reflexología. Hoy es día es lo que se ha convertido en la teoría del aprendizaje
Answer
  • True
  • False

Question 2

Question
Si la administración de la droga se realiza en un contexto novedoso (EC), la tolerancia a la droga en ese ensayo aumenta y se requiere mayor dosis, puesto que el EC no predice el consumo y el organismo no tiene efecto compensatorio
Answer
  • True
  • False

Question 3

Question
A mayor magnitud del estímulo incondicionado mayor aprendizaje
Answer
  • True
  • False

Question 4

Question
De acuerdo a las teorías molares de la maximización, los organismos siempre eligen la alternativa de respuesta que tenga mayor probabilidad de ser reforzada en el momento
Answer
  • True
  • False

Question 5

Question
Algunos estudios en los que se utilizan programas encadenados-concurrentes muestran que los sujetos prefieren programas de razón fija frente a los de razón variable. Esto puede deberse al hecho de que, a veces, en el programa de razón variable obtienen un reforzador por relativamente pocas respuestas
Answer
  • True
  • False

Question 6

Question
De acuerdo a las teorías moleculares de la maximización, los organismos distribuyen sus respuestas entre varias alternativas de modo que se maximice la cantidad de reforzamiento que obtienen a largo plazo
Answer
  • True
  • False

Question 7

Question
Considerando A y B como dos alternativas diferentes de respuesta podemos decir que la tasa relativa de respuesta es < 0.5 cuando la tasa de respuestas de A es menor que la tasa de respuestas de B
Answer
  • True
  • False

Question 8

Question
En los programas de razón fija la tasa total de respuestas tiende a distribuirse en un patrón pausa- carrera mientras que en los programas de razón variable se observa un patrón de respuestas más estable
Answer
  • True
  • False

Question 9

Question
El elemento crítico para construir un modelo animal útil, es identificar solo las similitudes relevantes entre el modelo animal
Answer
  • True
  • False

Question 10

Question
Darwin trató de caracterizar sólo la evolución de los rasgos físicos
Answer
  • True
  • False

Question 11

Question
El festón del intervalo fijo (IF) refleja la precisión de los sujetos para discriminar el tiempo.
Answer
  • True
  • False

Question 12

Question
Indica si la siguiente secuencia es correcta: Estímulo ambiental → ;Órganos de los sentidos → ; Nervios → ; Cerebro → ; Nervios → ; Músculos → ; Respuesta involuntaria.
Answer
  • True
  • False

Question 13

Question
Considerando A y B como dos alternativas diferentes de respuesta podemos decir que la tasa relativa de respuesta es > 0.5 cuando la tasa de respuestas de A es menor que la tasa de respuestas de B
Answer
  • True
  • False

Question 14

Question
El Dualismo de Descartes dio lugar al mentalismo y a la reflexología. Hoy es día es lo que se ha convertido en la teoría del aprendizaje
Answer
  • True
  • False

Question 15

Question
En la ley de asociación pricontigmaria, el filósofo griego Aristóteles propuso tres principios para el establecimiento de asociaciones: contigüidad, similitud y contingencia
Answer
  • True
  • False

Question 16

Question
Las respuestas terminales ocurren de modo predominante hacia el final del intervalo entre reforzadores sucesivos
Answer
  • True
  • False

Question 17

Question
Las causas formales pueden expresarse en términos matemáticos o computacionales, o pueden plantearse a partir de constructos teóricos
Answer
  • True
  • False

Question 18

Question
La pertinencia o relevancia se refiere a que ciertas respuestas se "corresponden" de forma natural con el reforzador debido a la historia evolutiva del animal.
Answer
  • True
  • False

Question 19

Question
El contraste negativo se refiere a una respuesta disminuida por una recompensa desfavorable, resultado de una experiencia anterior con una consecuencia más atractiva
Answer
  • True
  • False

Question 20

Question
El uso de modelos permite la investigación de ciertos aspectos en condiciones que son más simples, más sencillas de controlar y menos costosas.
Answer
  • True
  • False

Question 21

Question
Los cambios físicos que se producen en el sistema nervioso y median en el aprendizaje corresponden a causas materiales. Los mecanismos sinápticos serían un ejemplo
Answer
  • True
  • False

Question 22

Question
La luz del relámpago y el sonido del trueno es un ejemplo de contraste
Answer
  • True
  • False

Question 23

Question
El aprendizaje no es resultado de la experiencia previa con estímulos y respuestas, o con otros similares
Answer
  • True
  • False

Question 24

Question
Darwin propuso que las características físicas de las especies se desarrollaban para mejorar y adaptarse al medio
Answer
  • True
  • False

Question 25

Question
La causa material hace referencia a las condiciones necesarias pero no suficientes para producir un resultado en la conducta
Answer
  • True
  • False

Question 26

Question
Los cambios persistentes en la conducta, sin necesidad de la experiencia con eventos del entorno, no pueden deberse a la maduración.
Answer
  • True
  • False

Question 27

Question
El planteamiento central de las neurociencias modernas (neurología funcional) es que todo comportamiento no es un reflejo del funcionamiento del cerebro
Answer
  • True
  • False

Question 28

Question
En un experimento tenemos tres tipos de estímulos distintos, que se presentan a un sujeto. La prueba consiste en que el participante responda a uno de esos estímulos en concreto. El experimentador registra el tiempo de respuesta y el número de errores cometidos por el participante. Tenemos tres VVII con tres niveles, y una sola VD
Answer
  • True
  • False

Question 29

Question
Si un animal se activa o sensibiliza por alguna razón su reactividad disminuirá por toda una variedad de estímulo, esto es especificidad del estímulo en la sensibilización
Answer
  • True
  • False

Question 30

Question
La conducta elicitada es inmutable. Uno de los rasgos más característicos de la conducta elicitada es su poca plasticidad
Answer
  • True
  • False

Question 31

Question
Durante la exposición inicial al estímulo el proceso A tiene lugar con la oposición del proceso B.
Answer
  • True
  • False

Question 32

Question
Durante la exposición prolongada al estímulo, el post-efecto afectivo tiende a ser más débil.
Answer
  • True
  • False

Question 33

Question
Considerando A y B como dos alternativas diferentes de respuesta podemos decir que la tasa relativa de respuesta es < 0.5 cuando la tasa de respuestas de A es menor que la tasa de respuestas de B.
Answer
  • True
  • False

Question 34

Question
Considerando A y B como dos alternativas diferentes de respuesta podemos decir que la tasa relativa de respuesta es = 0.5 cuando el sujeto responde a ambas respuestas por igual.
Answer
  • True
  • False

Question 35

Question
Según la ley de igualación (Herrnstein, 1961), la tasa relativa de respuestas en una determinada alternativa de respuesta suele ser igual a la tasa relativa de reforzamiento obtenida en esa alternativa.
Answer
  • True
  • False

Question 36

Question
- Teniendo en cuenta la ley de igualación (Herrnstein, 1961) y sabiendo que la tasa relativa de respuesta es igual a 0.4 y que la tasa de reforzamiento obtenido en A es igual a 100, podríamos decir que la tasa de reforzamiento obtenido en B es igual a 150.
Answer
  • True
  • False

Question 37

Question
En esta gráfica vemos los datos relacionados con el reforzamiento social que los padres de Marco ejecutan ante diferentes conductas del niño (dar las gracias, pedir permiso, no interrumpir conversaciones de adultos cuando están hablando, etc.). Aunque los padres prefieran la tasa de reforzamiento social reflejado en la línea punteada, el tratamiento debe establecer la tasa reflejada en la línea continua alcanzando un punto de equilibrio óptimo para el niño y para los padres.
Answer
  • True
  • False

Question 38

Question
Teniendo en cuenta la ley de igualación (Herrnstein, 1961) y sabiendo que la tasa relativa de reforzamiento es igual a 0.5 y que la tasa de respuesta A es igual a 5, podríamos decir que la conducta o respuesta en la tecla B es igual a 5
Answer
  • True
  • False

Question 39

Question
Un programa de intervalo se caracteriza porque las respuestas que emite un organismo son reforzadas únicamente si ocurren después de que haya transcurrido cierto periodo de tiempo.
Answer
  • True
  • False

Question 40

Question
Un programa de IF genera un patrón conductual de tasa baja tras el reforzador, incremento progresivo y tasa máxima poco antes del reforzador.
Answer
  • True
  • False

Question 41

Question
- El festón del intervalo fijo (IF) refleja la precisión de los sujetos para discriminar el tiempo
Answer
  • True
  • False

Question 42

Question
En un programa de intervalo fijo (IF) los sujetos aprenden a esperar para responder únicamente al final del periodo del IF, lo que se conoce como festón del intervalo fijo
Answer
  • True
  • False

Question 43

Question
Los programas de intervalo fijo generan una gráfica festoneada, lo que implica que el sujeto hace una pausa tras la recompensa y después comienza a efectuar la respuesta con una tasa cada vez más rápida
Answer
  • True
  • False

Question 44

Question
En un programa de intervalo fijo, cuanto más largo es el IF, mayor es la pausa que hace el animal antes de reanudar su conducta y más pronunciado es la aceleración de la tasa de respuesta hasta el siguiente reforzador
Answer
  • True
  • False

Question 45

Question
- Una vez el reforzador está disponible, tanto en programas de intervalo fijo (IF) como de intervalo variable (IV), el sujeto debe dar una respuesta para obtenerlo
Answer
  • True
  • False

Question 46

Question
Presentamos como estímulo un puzle de seis piezas durante 10 segundos en cinco ensayos y un puzle de 18 piezas durante 10 segundos en cinco ensayos. En el primer puzle, la atención visual aumenta progresivamente, mientras que en el segundo la atención visual se reduce por completo.
Answer
  • True
  • False

Question 47

Question
El estímulo que elicita con mayor efectividad la pauta de acción modal debe ser el que ocurra con mayor probabilidad en condiciones naturales
Answer
  • True
  • False

Question 48

Question
En todos los sistemas de respuestas la duración de los efectos de sensibilización no está determinada por la intensidad del estímulo, es decir, los estímulos más intensos no producen mayores incrementos en la tendencia a responder y sensibilización más persistente
Answer
  • True
  • False

Question 49

Question
Un conejo busca primero fuentes de alimentación potenciales y posteriormente consigue la comida, la mastica y la traga. En la secuencia de conductas la primera hace referencia a conducta consumatoria, y el resto a conducta apetitiva
Answer
  • True
  • False

Question 50

Question
La reacción de sobresalto no puede elicitarse en ratas por medio de estímulos como tonos o luces.
Answer
  • True
  • False

Question 51

Question
Los órganos sensoriales pierden temporalmente sensibilidad a la estimulación. Por ejemplo, cuando entras en casa y la luz de ésta es menor que la de fuera. Tal disminución en la sensibilidad recibe el nombre de adaptación sensorial o habituación
Answer
  • True
  • False

Question 52

Question
El umbral de estimulación necesario para que las pautas de acción modal se pongan en marcha varía en función de la motivación del sujeto
Answer
  • True
  • False

Question 53

Question
El estornudo puede ser considerado como un acto voluntario y controlado para eliminar una obstrucción en las vías respiratorias
Answer
  • True
  • False

Question 54

Question
En el condicionamiento inhibitorio condicional no hay contexto excitatorio en todos los ensayos, incluido el inhibitorio
Answer
  • True
  • False

Question 55

Question
El condicionamiento inhibitorio no es observable directamente. Para saber si se ha producido este tipo de aprendizaje se utiliza únicamente la prueba de sumación
Answer
  • True
  • False

Question 56

Question
El condicionamiento simultáneo es un procedimiento de condicionamiento clásico en el que el inicio y la finalización del estímulo condicionado y el estímulo incondicionado es al mismo tiempo
Answer
  • True
  • False

Question 57

Question
En el experimento del pequeño Albert, la secuencia seria; EC (ruido) "“ EI (Conejo)
Answer
  • True
  • False

Question 58

Question
No se puede cambiar el patrón de respuesta condicionada con el CC.
Answer
  • True
  • False

Question 59

Question
La tasa de respuesta en la razón supresión sería la división entre la RC durante EI dividido por la RC durante el EC
Answer
  • True
  • False

Question 60

Question
El procedimiento del condicionamiento inhibitorio requiere un estímulo condicionado y un solo ensayo de condicionamiento
Answer
  • True
  • False

Question 61

Question
En un experimento de 1 hora en el que se utilizó un procedimiento de intervalo variable 3 minuto o IV 3, un sujeto no puede incrementar su tasa de reforzamiento por arriba de 20 por hora independientemente del aumento de su tasa de respuestas
Answer
  • True
  • False

Question 62

Question
En un programa de Intervalo Variable (IV) el Erf aparece tras un tiempo determinado pero este va cambiando.
Answer
  • True
  • False

Question 63

Question
En un programa de intervalo fijo, si durante el periodo de pausa se introduce un distractor, se provoca la reanudación de la respuesta de manera inmediata.
Answer
  • True
  • False

Question 64

Question
En un programa de intervalo fijo (IF), el intervalo indica únicamente cuando va a estar disponible el reforzador pero no cuando será entregado.
Answer
  • True
  • False

Question 65

Question
En un experimento en el que se utiliza un programa de intervalo fijo (IF) la introducción de un estímulo, tipo reloj, que permite calcular de forma más sencilla los intervalos temporales entre las entregas de cada reforzador, provoca un aumento de la duración de la pausa posreforzamiento y que la respuesta se acerque al final del ciclo del IF.
Answer
  • True
  • False

Question 66

Question
En un programa de intervalo fijo 4 minutos o IF4, el reforzador está disponible a los 4 minutos pero no se entrega en ese momento. Por ejemplo, el reforzador lo recibirá un animal 2 minutos después ya que, hasta ese momento, no dio la respuesta.
Answer
  • True
  • False

Question 67

Question
Indica si la siguiente secuencia es correcta: Estímulo ambiental → ;Órganos de los sentidos → ; Nervios → ; Cerebro → ; Nervios → ; Músculos → ; Respuesta involuntaria.
Answer
  • True
  • False

Question 68

Question
El Dualismo de Descartes dio lugar al mentalismo y a la reflexología. Hoy es día es lo que se ha convertido en la teoría del aprendizaje.
Answer
  • True
  • False

Question 69

Question
- Descartes consideraba que todo el comportamiento humano no estaría controlado por estímulos externos o leyes naturales, sino en algunos casos está determinado por la intención consciente y el libre albedrío.
Answer
  • True
  • False

Question 70

Question
Descartes formuló el dualismo cartesiano, destacando dos tipos de conducta humana: la voluntaria(ser consciente de actuar de una determinada forma) e involuntaria (respuestas automáticas a los estímulos externos y medida por el reflejo).
Answer
  • True
  • False

Question 71

Question
Los cambios persistentes en la conducta, sin necesidad de la experiencia con eventos del entorno, pueden deberse a la maduración.
Answer
  • True
  • False

Question 72

Question
Entre los mecanismos que pueden modificar la conducta encontramos la fatiga, estabilidad en la motivación, cambios contextuales y la maduración
Answer
  • True
  • False

Question 73

Question
Una característica del reflejo es que la aparición del Estímulo provoca invariablemente la Respuesta Elicitada y que esta Respuesta Elicitada raramente aparece sin que esté el Estímulo Elicitador.
Answer
  • True
  • False

Question 74

Question
Un reflejo conlleva dos elementos que están relacionados: estímulo elicitante y respuesta elicitada.
Answer
  • True
  • False

Question 75

Question
- Los reflejos simples suelen estar mediados por tres neuronas. La neurona sensorial o aferente, la neurona motora o eferente y la interneurona.
Answer
  • True
  • False

Question 76

Question
Vladímir Bechterev fue un Neurólogo ruso que se dedicó a investigar la psicología de la actividad nerviosa y los reflejos condicionados. Su teoría reflexológica es mecanicista y puede considerarse como el origen de las actuales escuelas de la psicología de la conducta.
Answer
  • True
  • False

Question 77

Question
Pavlov demostró experimentalmente que no todos los reflejos son innatos, ya que mediante mecanismos asociativos se pueden establecer nuevos reflejos para los estímulos.
Answer
  • True
  • False

Question 78

Question
En una prueba de transferencia pavloviana el orden entre la fase de condicionamiento instrumental y pavloviano no es fundamental, es decir, puede variar entre ellas
Answer
  • True
  • False

Question 79

Question
La prueba de transferencia pavloviana instrumental determina cómo un EC pavloviano se transfiere para influir o motivar la conducta instrumental
Answer
  • True
  • False

Question 80

Question
La teoría de los dos procesos supone que existen dos tipos distintos de aprendizaje: el pavloviano y el instrumental
Answer
  • True
  • False

Question 81

Question
La velocidad de adquisición de una respuesta excitatoria debería disminuir si el estímulo condicionado es un inhibidor condicionado
Answer
  • True
  • False

Question 82

Question
El ensayo de prueba es aquel en el que se presenta el estímulo condicionado con el estímulo incondicionado. Se permite medir así la respuesta condicionada en ausencia de la respuesta incondicionada
Answer
  • True
  • False

Question 83

Question
Los mecanismos homeostáticos siempre son eficientes puesto que los procesos de corrección o compensación siempre son inmediatos
Answer
  • True
  • False

Question 84

Question
Para lograr la homeostasis se requiere que cualquier amenaza a nivel homeostático no ponga en marcha una reacción compensatoria que neutralice la alteración
Answer
  • True
  • False

Question 85

Question
El modelo de Rescorla y Wagner, predice que la presentación repetida de un exitador condicionado (EC-) con el EI debería dar lugar a una pérdida de la inhibición condicionada. Sin embargo, esto no sucede
Answer
  • True
  • False

Question 86

Question
Con el condicionamiento de orden superior, el condicionamiento clásico puede acontecer con un estímulo incondicionado primario. El único requisito es que no estén disponibles estímulos previamente condicionados
Answer
  • True
  • False

Question 87

Question
El modelo de sustitución de estímulo predice que los emparejamientos EC-EI harán que las respuestas producidas por el EC no sean similares a las respuestas elicitadas por el EI
Answer
  • True
  • False

Question 88

Question
Tal y como lo concebía Canon, los mecanismos homeostáticos funcionaban por procesos de retroalimentación positiva que servían para contrarrestar las alteraciones una vez que éstas ya habían provocado una desviación con respecto al nivel homeostático
Answer
  • True
  • False

Question 89

Question
La deriva instintiva representa la intrusión de respuestas apropiadas al sistema de conductas activado durante el desarrollo del condicionamiento clásico
Answer
  • True
  • False

Question 90

Question
Tanto el reforzamiento secundario como los procedimientos de marcado no se centran en conectar mejor la respuesta instrumental crítica con el reforzador inmediato
Answer
  • True
  • False

Question 91

Question
En una de las fases de la prueba de transferencia pavloviana instrumental, los sujetos son sometidos a un condicionamiento instrumental estándar, por ejemplo la presión de una palanca se refuerza con comida. En otra fase, a un procedimiento de condicionamiento puro pavloviano, por ej., se saca la palanca de la cámara experimental y se empareja un tono con comida.
Answer
  • True
  • False

Question 92

Question
Según Pavlov, en su modelo de sustitución del estímulo, el condicionamiento permite al EC elicitar la RI, por lo tanto el EC se puede convertir en un sustituto del EI
Answer
  • True
  • False

Question 93

Question
Puede hablarse de tres leyes del condicionamiento en los procedimientos típicos de condicionamiento pavloviano: proactividad, contigüidad y contingencia.
Answer
  • True
  • False

Question 94

Question
Una de las leyes del condicionamiento pavloviano es la Ley de la Contingencia que defiende que la aparición EC_EI debe ser más probable que la de EC-No EI para que se desarrolle la RC.
Answer
  • True
  • False

Question 95

Question
Según la teoría de los dos procesos, la presentación de un EC pavloviano para la comida incrementa la tasa de respuesta instrumental por la comida. Esto nos permite predecir el resultado opuesto (supresión de la respuesta) si el EC predice una emoción negativa, por ej., miedo.
Answer
  • True
  • False

Question 96

Question
Según la teoría de los dos procesos, la presentación de un EC pavloviano para la comida incrementa la tasa de respuesta instrumental por la comida debido, supuestamente, a la motivación apetitiva involucrada en la respuesta de presionar la palanca por comida.
Answer
  • True
  • False

Question 97

Question
De acuerdo con la teoría de los dos procesos, la supresión condicionada de una respuesta instrumental se debe a que el EC (asociado a una descarga) provoca un estado emocional (miedo) que es contrario a la emoción positiva o expectativa que se establece en el condicionamiento instrumental con comida.
Answer
  • True
  • False

Question 98

Question
Según la teoría moderna de los dos procesos el estímulo llega a motivar la conducta operante porque activa las expectativas relacionadas con el reforzador y, además, altera el curso de la respuesta instrumental reforzada.
Answer
  • True
  • False

Question 99

Question
Según la teoría moderna de los dos procesos podemos pensar que los estímulos condicionados a través de procedimientos de condicionamiento clásico elicitan estados emocionales y respuestas abiertas.
Answer
  • True
  • False

Question 100

Question
Para que se produzca un aprendizaje pavloviano excitatorio, el intervalo entre estímulos debería ser mucho más corto que el intervalo entre ensayos en una situación de contingencia espacio-temporal entre los mismos.
Answer
  • True
  • False

Question 101

Question
La VD de un estudio es la variable medida por el experimentador.
Answer
  • True
  • False

Question 102

Question
La expectativa de la falta de control aumenta la motivación de los sujetos para realizar una respuesta instrumental.
Answer
  • True
  • False

Question 103

Question
Un niño con autismo tiene la conducta autolesiva de pegarse en la cara con las manos. Reforzamos cuando el niño coge con las manos los lápices y se pone a pintar. A esto se le llama castigo negativo
Answer
  • True
  • False

Question 104

Question
La variabilidad de la respuesta no puede mantenerse o incrementarse por reforzamiento, por lo tanto la variabilidad de la respuesta no puede establecerse como una operante
Answer
  • True
  • False

Question 105

Question
Para medir la conducta operante no hay que operativizar la tasa de respuesta o de ocurrencia, por ejemplo frecuencia de respuesta por minuto
Answer
  • True
  • False

Question 106

Question
En el procedimiento de ensayo discreto, la respuesta instrumental se realiza de un modo continuado durante cada ensayo
Answer
  • True
  • False

Question 107

Question
La deriva instintiva se provoca en todas las especies por igual
Answer
  • True
  • False

Question 108

Question
El moldeamiento consiste en reforzar sucesivamente conductas cercanas a la deseada, es decir se trata de un condicionamiento clásico
Answer
  • True
  • False

Question 109

Question
En el escape, la respuesta previene de antemano el estímulo aversivo
Answer
  • True
  • False

Question 110

Question
En un experimento con ratas con un programa de razón variable 25 o RV 25, se entrega el reforzador cada vez que los animales presionan la palanca aproximadamente 25 veces
Answer
  • True
  • False

Question 111

Question
En un estudio, el experimentador registra la respuesta fisiológica de un participante en una tarea de identificación emocional. Esta es la VD del estudio
Answer
  • True
  • False

Question 112

Question
- Considerando que una VE es una variable no controlada que provoca cambios sistemáticos en la VD. Si en un estudio con ratones en el que se mide tiempos de reacción para realizar el recorrido de un laberinto, se insonorizan todas las sesiones, se está controlando la VE ruido
Answer
  • True
  • False

Question 113

Question
Los modelos animales investigados con múltiples especies son extrapolables y tienen capacidad para explicar la conducta humana.
Answer
  • True
  • False

Question 114

Question
Los modelos animales permiten investigar problemas difíciles de estudiar directamente en personas.
Answer
  • True
  • False

Question 115

Question
Ante la mayor conciencia de los problemas éticos implicados en el uso de animales no humanos en la investigación, se propuso, entre otras, la alternativa del uso de plantas. Sin embargo, el aprendizaje no puede investigarse en las plantas porque éstas carecen de sistema nervioso, que se requiere para aprender.
Answer
  • True
  • False

Question 116

Question
Una de las razones por la que los científicos realizan estudios con animales de laboratorio y no con humanos es que permite realizar investigaciones con condiciones de laboratorio controladas y más simples que con personas, donde las condiciones son mucho más variadas y difíciles de describir.
Answer
  • True
  • False

Question 117

Question
La correspondencia entre los hallazgos con animales y la conducta humana siempre debe ser verificada cuidadosamente por datos empíricos.
Answer
  • True
  • False

Question 118

Question
La ética de la investigación con animales de laboratorio plantea el cumplimiento de reglas estrictas que son necesarias para el alojamiento de los animales y la supervisión por parte de los investigadores. Los científicos deben preocuparse por el bienestar de sus sujetos experimentales.Así, las condiciones de hambre y la administración de estímulos aversivos deben ser las mínimas.
Answer
  • True
  • False

Question 119

Question
Si aumenta la demora para obtener dos recompensas (una pequeña y otra grande) es más complicado que los sujetos muestren autocontrol, pues las funciones de descuento del valor de las dos recompensas se cruzan con las demoras más largas, lo que hace más interesante la recompensa menor inmediata.
Answer
  • True
  • False

Question 120

Question
En un experimento de 1 hora en el que se utilizó un procedimiento de intervalo variable 3 minuto o IV 3, un sujeto puede incrementar su tasa de reforzamiento por arriba de 20 por hora si se produce un aumento de su tasa de respuestas.
Answer
  • True
  • False

Question 121

Question
Se dice que los programas encadenados-concurrentes involucran una "elección con compromiso" porque, una vez que el participante toma una decisión en el eslabón de elección puede elegir siempre que razone su cambio en el eslabón terminal del programa independientemente del programa de reforzamiento que implique dicho eslabón final.
Answer
  • True
  • False

Question 122

Question
Considerando A y B como dos alternativas diferentes de respuesta podemos decir que la tasa relativa de respuesta es = 0 cuando el sujeto responde a ambas respuestas por igual.
Answer
  • True
  • False

Question 123

Question
En un programa de razón variable 15 (RV 15) se le pide a un sujeto que de un número de respuestas variables para obtener 15 reforzadores.
Answer
  • True
  • False

Question 124

Question
Las respuestas que ocurren durante un periodo de linea base de operante libre siempre tienen el mismo valor que las respuestas que ocurren como parte de una contingencia instrumental arreglada, es decir, correr por el simple placer de hacerlo parece ser similar a correr en una clase de Educación Física
Answer
  • True
  • False

Question 125

Question
De acuerdo con la Ley del Efecto de Thorndike, el reforzador juega un papel fundamental en la relación estímulo-respuesta (E-R)
Answer
  • True
  • False

Question 126

Question
El factor más importante que influye en la elasticidad de la demanda es el rango de precios del producto. Por ejemplo, las drogas pueden funcionar también como reforzadores más "caros" que otros reforzadores más convencionales como la comida
Answer
  • True
  • False

Question 127

Question
Hacer inferencias directas sin acotaciones sobre la conducta humana a partir de la investigación con otras especies animales puede ser peligroso y polémico
Answer
  • True
  • False

Question 128

Question
Russell y Burch formularon la regla de las "tres R": Reemplazamiento del uso de animales por otras técnicas de estudio, Reducción del número de animales empleados por medio de técnicas estadísticas y Refinamiento de los procedimientos experimentales para causar menos sufrimiento.
Answer
  • True
  • False

Question 129

Question
El elemento crítico para construir un modelo animal útil, es identificar las similitudes relevantes entre el modelo animal y la conducta humana.
Answer
  • True
  • False

Question 130

Question
Darwin trató de caracterizar no solo la evolución de los rasgos físicos, sino también la evolución de las capacidades psicológicas o mentales.
Answer
  • True
  • False

Question 131

Question
- Darwin no propuso que las características físicas de las especies se desarrollaban para mejorar y adaptarse al medio.
Answer
  • True
  • False

Question 132

Question
El aprendizaje es un cambio duradero en los mecanismos de conducta, que implica necesariamente estímulos y/o respuestas específicas
Answer
  • True
  • False

Question 133

Question
La transición de un niño de la succión a masticar alimentos no es un proceso derivado exclusivamente del aprendizaje.
Answer
  • True
  • False

Question 134

Question
El aprendizaje puede estar involucrado en las conductas que normalmente llamamos instintivas.
Answer
  • True
  • False

Question 135

Question
El aprendizaje de incentivo defiende que la conducta instrumental sólo se reducirá si el sujeto ha tenido oportunidad de aprender cuál es el nuevo valor de incentivo del reforzador.
Answer
  • True
  • False

Question 136

Question
El primer nivel de aprendizaje es la habituación.
Answer
  • True
  • False

Question 137

Question
La relación respuesta-reforzador influye en el aprendizaje.
Answer
  • True
  • False

Question 138

Question
Hay dos tipos de relación entre respuesta-reforzador. Una es la contigüidad temporal y otra es la contingencia respuesta-reforzador.
Answer
  • True
  • False

Question 139

Question
No todo cambio en el comportamiento es aprendizaje.
Answer
  • True
  • False

Question 140

Question
El aprendizaje es un cambio duradero en los mecanismos de la conducta que involucra estímulos y/o respuestas específicos y que es resultado de la experiencia previa con esos estímulos y respuestas o con otros similares.
Answer
  • True
  • False

Question 141

Question
Debido al desarrollo de la tolerancia, los consumidores habituales de drogas a veces disfrutan tanto de su consumo como los consumidores novatos. Es decir, se aumenta la reacción primaria a la droga y disminuye el post-efecto opuesto. Esto es la homeostasis.
Answer
  • True
  • False

Question 142

Question
Los rasgos específicos que se requieren para elicitar la pauta de acción modal, reciben colectivamente el nombre de elicitador o estímulo elicitante.
Answer
  • True
  • False

Question 143

Question
Un reflejo conlleva dos elementos que están relacionados: estimulo directo y estímulo indirecto.
Answer
  • True
  • False

Question 144

Question
Pavlov demostró experimentalmente que todos los reflejos son innatos, ya que mediante mecanismos asociativos se pueden establecer nuevos reflejos para los estímulos.
Answer
  • True
  • False

Question 145

Question
El grupo control es aquel que se compara con el grupo experimental que no está expuesto a la VD
Answer
  • True
  • False

Question 146

Question
Considerando que una VE es una variable controlada que provoca cambios sistemáticos en la VD. Si en un estudio con ratones en el que se mide tiempos de reacción para realizar el recorrido de un laberinto, no se insonorizan todas las sesiones, se está controlando la VE ruido.
Answer
  • True
  • False

Question 147

Question
Las causas formales pueden expresarse en términos matemáticos o computacionales, pero no pueden plantearse a partir de constructos teóricos.
Answer
  • True
  • False

Question 148

Question
La transición de un niño de la succión a masticar alimentos es un proceso derivado exclusivamente del aprendizaje.
Answer
  • True
  • False

Question 149

Question
El aprendizaje no es un cambio duradero en los mecanismos de conducta, que no implica necesariamente estímulos y/o respuestas específicas
Answer
  • True
  • False

Question 150

Question
Los órganos de los sentidos detectan los estímulos del ambiente. Los nervios llevan la información sensorial al cerebro. Una vez allí, los nervios llevan el impulso desde el cerebro hasta los músculos. Esto da lugar a una respuesta voluntaria
Answer
  • True
  • False

Question 151

Question
La VD de un estudio es la variable manipulada por el experimentador
Answer
  • True
  • False

Question 152

Question
En un estudio, el experimentador registra la respuesta fisiológica de un participante en una tarea de identificación emocional. Esta es la VI del estudio
Answer
  • True
  • False

Question 153

Question
Desde la perspectiva del aprendizaje E-E, los sujetos responden al EC no porque éste elicite directamente la RC, sino porque el EC activa una representación del EC.
Answer
  • True
  • False

Question 154

Question
Una predicción del modelo de Rescorla y Wagner en lo referente a la pérdida del valor asociativo, las propiedades condicionadas de los estímulos no se reducirán a pesar de que siga habiendo emparejamientos con el EI.
Answer
  • True
  • False

Question 155

Question
Los modelos animales no permiten investigar problemas difíciles de estudiar directamente en persona.
Answer
  • True
  • False

Question 156

Question
Haciendo referencia al aprendizaje como una estrategia de adaptación de las especies decimos que consideramos el "aprendizaje básico" como aquél que nos permite adaptar una especie al ambiente.
Answer
  • True
  • False

Question 157

Question
El aprendizaje que depende de la aparición del EI se denomina CC excitatorio.
Answer
  • True
  • False

Question 158

Question
En los estudios del aprendizaje se requiere la manipulación experimental de la experiencia previa. Por esta razón cabe pensar que la observación de animales en su contexto natural no pueden arrojarnos información veraz sobre los mecanismos de aprendizaje (dado que no conocemos dicha experiencia previa).
Answer
  • True
  • False

Question 159

Question
El planteamiento central de las neurociencias modernas (neurología funcional) es que todo comportamiento es un reflejo del funcionamiento del cerebro.
Answer
  • True
  • False

Question 160

Question
La función genérica del aprendizaje es una forma especial de flexibiliad fenotípica, un subproducto de la selección de rasgos específicos de las especies.
Answer
  • True
  • False

Question 161

Question
- Lorca está sentado en su despacho corrigiendo las prácticas de aprendizaje, que este año son distintas. Con cada práctica invierte 40 minutos, pero a lo largo del día el tiempo dedicado disminuye hasta 20 minutos, corrigiendo de la misma forma teniendo en cuenta los mismos criterios. Se puede decir que la disminución del tiempo es debido a un proceso de aprendizaje.
Answer
  • True
  • False

Question 162

Question
- La presentación repetida de un estímulo que provoca un incremento en la respuesta que se denomina sensibilización.
Answer
  • True
  • False

Question 163

Question
- En todos los sistemas de respuestas la duración de los efectos de sensibilización está determinada por la intensidad del estímulo, es decir, los estímulos más intensos producen mayores incrementos en la tendencia a responder y sensibilización más persistente.
Answer
  • True
  • False

Question 164

Question
Los órganos sensoriales pierden temporalmente sensibilidad a la estimulación. Por ejemplo, cuando entras en casa y la luz de ésta es menor que la de fuera. Tal disminución en la sensibilidad recibe el nombre de sensibilización
Answer
  • True
  • False

Question 165

Question
La Teoría Dual de Groves y Thomson plantea que la habituación o la sensibilización no es un reflejo directo del proceso en sí, sino el resultado neto de ambos procesos
Answer
  • True
  • False

Question 166

Question
- Los efectos de habituación y sensibilización son dos tipos básicos de cambios conductuales que resultan de la experiencia previa.
Answer
  • True
  • False

Question 167

Question
Los conceptos de habituación y sensibilización hacen referencia a procesos de adaptabilidad de los organismos que están continuamente expuestos a multitud de estímulos
Answer
  • True
  • False

Question 168

Question
Habituación y sensibilización organizan la conducta y focalizan qué estímulos atendemos y cuáles no (atención como fenómeno de aprendizaje).
Answer
  • True
  • False

Question 169

Question
- En la teoría del proceso dual, los procesos de habituación y sensibilización no son procesos mutuamente excluyentes, es decir ambos pueden estar activos al mismo tiempo.
Answer
  • True
  • False

Question 170

Question
El resultado conductual del proceso de habituación y sensibilización depende de qué proceso sea más fuerte. Por tanto, ambos procesos compiten por el control de la conducta
Answer
  • True
  • False

Question 171

Question
Aunque la mayoría de los cambios que se producen en nuestra conducta suelen mantenerse en el tiempo, el fenómeno de habituación y el de sensibilización no siempre poseen estas características, no muestran necesariamente un efecto de aprendizaje duradero.
Answer
  • True
  • False

Question 172

Question
Los mecanismos preasociativos (habituación, sensibilización...) ayudan a reducir la reactividad a los estímulos irrelevantes y a canalizar la conducta a través de acciones organizadas y dirigidas a sólo algunos estímulos que se experimentan
Answer
  • True
  • False

Question 173

Question
- La habituación a largo plazo es más probable cuando las presentaciones del estímulo están más separadas.
Answer
  • True
  • False

Question 174

Question
El fenómeno de Deshabituación se produce cuando aparece una estimulación externa que influye en el proceso de habituación y provoca una recuperación de la Respuesta.
Answer
  • True
  • False

Question 175

Question
El efecto de habituación provoca una reducción en la emisión de una respuesta que era elicitada anteriormente por un estímulo. Por ejemplo vamos la habituación en la reducción en la respuesta de sobresalto ante la presentación repetida de un sonido intenso.
Answer
  • True
  • False

Question 176

Question
La adaptación sensorial y la fatiga impiden la respuesta a nivel de órganos sensoriales y de músculos, con intervención del sistema nervioso. Por tanto, se distinguen de la habituación
Answer
  • True
  • False

Question 177

Question
La recuperación espontánea es la principal característica del efecto de habituación a corto plazo.
Answer
  • True
  • False

Question 178

Question
- La habituación es específica del estímulo: una respuesta habituada se recupera rápidamente cuando se introduce un estímulo novedoso.
Answer
  • True
  • False

Question 179

Question
En la habituación no tiene porque haber adaptación sensorial ni fatiga, puesto que se tiene capacidad de "percibir el estímulo" y de realizar "movimientos musculares", pero no se responde por cambios en el sistema nervioso (hay un bloqueo de transmisión a las neuronas).
Answer
  • True
  • False

Question 180

Question
Los procesos de habituación tienen lugar en los Sistemas E-R, que consiste en el camino neural más corto que conecta los órganos sensoriales activados por el estímulo elicitante de los músculos involucrados en la producción de la respuesta elicitada.
Answer
  • True
  • False

Question 181

Question
Todo cambio en el comportamiento es aprendizaje.
Answer
  • True
  • False

Question 182

Question
Los sistemas de respuestas direccionales son una forma de medir la conducta en los procesos de procesos de inhibición condicionada
Answer
  • True
  • False

Question 183

Question
En el condicionamiento inhibitorio explícitamente desemparejado no son las claves del entorno las que proporcionan el contexto excitatorio, ya que hay un estímulo condicionado excitatorio explícito
Answer
  • True
  • False

Question 184

Question
El aprendizaje que depende de la aparición del EI se denomina CC inhibitorio
Answer
  • True
  • False

Question 185

Question
Otros modelos atencionales de condicionamiento asumen que la sorpresividad del EI tiene solo un efecto prospectivo o proactivo, sobre la atención y el condicionamiento. Siempre se aumenta la atención al EC en el siguiente ensayo
Answer
  • True
  • False

Question 186

Question
Hay un solo tipo de relación entre respuesta-reforzador, la contigüidad temporal
Answer
  • True
  • False

Question 187

Question
La conducta en el laberinto puede cuantificarse mediante la medición del hambre del animal, es decir, a través de la definición operativa "hambre"
Answer
  • True
  • False

Question 188

Question
Para que se dé evitación previamente no debe haber habido una respuesta de escape
Answer
  • True
  • False

Question 189

Question
La relación respuesta-reforzador no influye en el aprendizaje
Answer
  • True
  • False

Question 190

Question
En las cajas problema de Thorndike, la consecuencia de la respuesta exitosa (escapar de la caja) disminuía la asociación entre estímulos de la caja y esa respuesta
Answer
  • True
  • False

Question 191

Question
Imagina que estamos en la cola del supermercado y delante nuestra hay un niño que llora pidiéndole a su madre una bolsa de patatas. La madre, al principio, no hace caso de las continuas quejas del niño. Al final, la madre acaba por reñir al niño. Éste deja de llorar y deja de pedir la bolsa. Se ha llevado a cabo un escape y un castigo positivo
Answer
  • True
  • False

Question 192

Question
La relación ecológica depende de la magnitud del refuerzo
Answer
  • True
  • False

Question 193

Question
Para moldear la conducta no es necesario la variabilidad de la conducta
Answer
  • True
  • False

Question 194

Question
Los organismos suelen responder de forma más estable en los programas de razón fija que en los programas de razón variable en los que es más probable encontrar pausas posreforzamiento más destacadas y largas
Answer
  • True
  • False

Question 195

Question
No existe un proceso de equilibrio (homeostático) en las emociones que activan el estado emocional.
Answer
  • True
  • False

Question 196

Question
Una emoción no tiene lugar durante la presentación del estímulo elicitante y la opuesta no se observa cuando el estímulo desaparece.
Answer
  • True
  • False

Question 197

Question
Puede haber condicionamiento inhibitorio sin que haya condicionamiento excitatorio entrenado previamente.
Answer
  • True
  • False

Question 198

Question
El condicionamiento de huella es aquel procedimiento en el que el estímulo condicionado se presenta en todos los ensayos después del estímulo incondicionado.
Answer
  • True
  • False

Question 199

Question
La prueba del estímulo compuesto requiere observar los efectos de un estímulo incondicionado inhibitorio en compuesto con un estímulo incondicionado excitatorio.
Answer
  • True
  • False

Question 200

Question
La expectativa del EI está relacionada con las propiedades condicionadas o asociativas del estímulo que precede al EC.
Answer
  • True
  • False
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