7836360
Description
Mind Map by Angel Audel Morfin Rodriguez, updated more than 1 year ago
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Created by Spencer Sights
about 9 years ago
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Copied by Angel Audel Morfin Rodriguez
about 8 years ago
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Aprendizaje
- Conductismo
- Características
- Se centraliza en el
docente
- El estudiante es un ente
pasivo
- Estudia la conducta
- A un estimulo le sigue una
respuesta
- A un estimulo le sigue una
respuesta
- Estudia la conducta
- El estudiante es un ente
pasivo
- Se centraliza en el
docente
- Representantes
- Pavlov - Condicionamiento Clásico
- Thorndike - Ley del
efecto
- Watson - Condicionamiento
E-R
- Skinner Condicionamiento
operante
- Bandura - Cognitivo
social
- Bandura - Cognitivo
social
- Skinner Condicionamiento
operante
- Watson - Condicionamiento
E-R
- Thorndike - Ley del
efecto
- Pavlov - Condicionamiento Clásico
- Aportes al
Currículo
- En el modelo
Conductista, el
desarrollo del
currículum y de los
proyectos de
formación están
basados
fundamentalmente
en los objetivos,
pudiendo ser
definidos estos como
la conducta a realizar
al final del proceso
formativo y su
obtención a través de
los resultados.
- Los objetivos Se
formulan en
términos de ser
capaz o de saber o
saber hacer
diferenciándose
entre
conocimientos,
habilidades,
destrezas y valores.
- Los contenidos
Entendidos como
instrumentos para
ayudar a conseguir
los objetivos, en este
modelo tienen
menos importancia
ya que no son un
refuerzo tan eficaz
como las
metodologías o los
recursos.
- Los contenidos
Entendidos como
instrumentos para
ayudar a conseguir
los objetivos, en este
modelo tienen
menos importancia
ya que no son un
refuerzo tan eficaz
como las
metodologías o los
recursos.
- Los objetivos Se
formulan en
términos de ser
capaz o de saber o
saber hacer
diferenciándose
entre
conocimientos,
habilidades,
destrezas y valores.
- En el modelo
Conductista, el
desarrollo del
currículum y de los
proyectos de
formación están
basados
fundamentalmente
en los objetivos,
pudiendo ser
definidos estos como
la conducta a realizar
al final del proceso
formativo y su
obtención a través de
los resultados.
- Características
- Constructivismo
- Características
- El sujeto construye
el conocimiento de
manera activa,
interactuando con
el objeto de estudio.
- El nuevo
conocimiento
adquiere significado
cuando se relaciona
con el conocimiento
previo.
- Aprender implica
participar de forma
activa y reflexiva.
- Aprender implica
participar de forma
activa y reflexiva.
- El nuevo
conocimiento
adquiere significado
cuando se relaciona
con el conocimiento
previo.
- El sujeto construye
el conocimiento de
manera activa,
interactuando con
el objeto de estudio.
- Representantes
- Vygotsky afirma
que el aprendizaje
está condicionado
por la sociedad en la
que nacemos y nos
desarrollamos.
- Piaget plantea que
el aprendizaje es
evolutivo.
- Ausubel El punto de partida de
todo aprendizaje son los
conocimientos y experiencias
previas
- Novak desarrolló una herramienta didáctica, el
mapa conceptual, que permite establecer si el
alumno ha asumido en sus estructuras
cognitivas el nuevo aprendizaje. Es decir, si ha
realizado un aprendizaje significativo.
- Novak desarrolló una herramienta didáctica, el
mapa conceptual, que permite establecer si el
alumno ha asumido en sus estructuras
cognitivas el nuevo aprendizaje. Es decir, si ha
realizado un aprendizaje significativo.
- Ausubel El punto de partida de
todo aprendizaje son los
conocimientos y experiencias
previas
- Piaget plantea que
el aprendizaje es
evolutivo.
- Vygotsky afirma
que el aprendizaje
está condicionado
por la sociedad en la
que nacemos y nos
desarrollamos.
- Aportes al
Currículo
- Desde la perspectiva
constructivista, el alumno
construye su propio
conocimiento y lo que se
construye, los significados
que se hacen, depende de
lo que el alumno aporta,
tanto como de lo que
aporta la situación. Desde
esta postura el currículo
puede ser entendido como
el conjunto de experiencias
de aprendizaje que
permiten al alumno
desarrollar su
entendimiento.
- Considera el currículo
como el conjunto de
experiencias
planificadas que se
ofrecen al alumno
bajo la tutela de la
escuela. Las
experiencias de
aprendizaje y los
contenidos deberían
seleccionarse de
acuerdo con los fines
generales de la
educación y
traducirse en metas
y objetivos definidos
operativamente.
- Se considera al currículo
una tentativa de
comunicar los principios y
rasgos esenciales de un
propósito educativo, de tal
forma que permanezca
abierto a discusión crítica
y pueda ser trasladado
efectivamente a la
práctica.
- Se considera al currículo
una tentativa de
comunicar los principios y
rasgos esenciales de un
propósito educativo, de tal
forma que permanezca
abierto a discusión crítica
y pueda ser trasladado
efectivamente a la
práctica.
- Considera el currículo
como el conjunto de
experiencias
planificadas que se
ofrecen al alumno
bajo la tutela de la
escuela. Las
experiencias de
aprendizaje y los
contenidos deberían
seleccionarse de
acuerdo con los fines
generales de la
educación y
traducirse en metas
y objetivos definidos
operativamente.
- Desde la perspectiva
constructivista, el alumno
construye su propio
conocimiento y lo que se
construye, los significados
que se hacen, depende de
lo que el alumno aporta,
tanto como de lo que
aporta la situación. Desde
esta postura el currículo
puede ser entendido como
el conjunto de experiencias
de aprendizaje que
permiten al alumno
desarrollar su
entendimiento.
- Características
- Conectivismo
- Características
- El aprendizaje y el
conocimiento yace en la
diversidad de opiniones.
- El aprendizaje es el proceso
de conectar nodos o fuentes
de información.
- Es necesario nutrir y
mantener las conexiones para
facilitar el aprendizaje
continuo
- La habilidad para ver las
conexiones entre los campos,
ideas y conceptos es
primordial.
- La habilidad para ver las
conexiones entre los campos,
ideas y conceptos es
primordial.
- Es necesario nutrir y
mantener las conexiones para
facilitar el aprendizaje
continuo
- El aprendizaje es el proceso
de conectar nodos o fuentes
de información.
- El aprendizaje y el
conocimiento yace en la
diversidad de opiniones.
- Representantes
- George
Siemens
- Es el autor del artículo
Conectivismo: Una
teoría de la enseñanza
para la era digital y
del libro Conociendo el
conocimiento, una
exploración del
impacto del contexto
cambiante y de las
características del
conocimiento.
- Stephen
Downes
- Ha explorado y
promovido el uso del
internet y plataformas
en línea en educación.
Ha promovido el uso de
los MOOC
- Ha explorado y
promovido el uso del
internet y plataformas
en línea en educación.
Ha promovido el uso de
los MOOC
- Stephen
Downes
- Es el autor del artículo
Conectivismo: Una
teoría de la enseñanza
para la era digital y
del libro Conociendo el
conocimiento, una
exploración del
impacto del contexto
cambiante y de las
características del
conocimiento.
- George
Siemens
- Aportes al
Currículo
- Bajo el enfoque conectivista el
currículo se encuentra en
constante desarrollo, se trabaja
en base a conexiones y
asociaciones de contenidos.
- El factor social y sus
conexiones juegan un papel
primordial en el desarrollo del
curríulo conectivista ya que
se genera el mismo a partir
de estos factores
- Aplica la tecnología como
pieza clave en el currículo
- Aplica la tecnología como
pieza clave en el currículo
- El factor social y sus
conexiones juegan un papel
primordial en el desarrollo del
curríulo conectivista ya que
se genera el mismo a partir
de estos factores
- Bajo el enfoque conectivista el
currículo se encuentra en
constante desarrollo, se trabaja
en base a conexiones y
asociaciones de contenidos.
- Características
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