31260406
Description
Mind Map by BRYAN RUBIO, updated more than 1 year ago
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Created by BRYAN RUBIO
almost 3 years ago
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Tipos de
aprendizaje
- Neuroeducación
- Que es?
- Disciplina que estudia cómo aprende el
cerebro, está dinamitando las metodologías
tradicionales de enseñanza. Su principal
aportación es que el cerebro necesita
emocionarse para aprender
- Disciplina que estudia cómo aprende el
cerebro, está dinamitando las metodologías
tradicionales de enseñanza. Su principal
aportación es que el cerebro necesita
emocionarse para aprender
- ¿Está influyendo la neuroeducación en otros
aspectos de la enseñanza?
- La Academia de Neurociencias para el Estudio
de la Arquitectura en Estados Unidos, ha
reunido a arquitectos y neurocientíficos para
concebir nuevos modos de construir. Nuevos
edificios en los que, aún siendo importante su
diseño arquitectónico, se contemple la luz, la
temperatura o el ruido, que tanto influyen en
el rendimiento mental.
- La Academia de Neurociencias para el Estudio
de la Arquitectura en Estados Unidos, ha
reunido a arquitectos y neurocientíficos para
concebir nuevos modos de construir. Nuevos
edificios en los que, aún siendo importante su
diseño arquitectónico, se contemple la luz, la
temperatura o el ruido, que tanto influyen en
el rendimiento mental.
- ¿Cuál es el principal cambio que debe afrontar el
sistema educativo actual?
- Hoy comenzamos a saber que nadie puede
aprender nada si no le motiva. Es necesario
despertar la curiosidad, que es el mecanismo
cerebral capaz de detectar lo diferente en la
monotonía diaria. Se presta atención a aquello que
sobresale. Estudios recientes muestran que la
adquisición de conocimientos comparte sustratos
neuronales con la búsqueda de agua, alimentos o
sexo. Lo placentero. Por eso hay que encender una
emoción en el alumno, que es la base más
importante sobre la que se sustentan los procesos
de aprendizaje y memoria. Las emociones sirven
para almacenar y recordar de una forma más
efectiva.
- ¿Qué estrategias puede utilizar el docente para
despertar esa curiosidad?
- Tiene que comenzar la clase con algún elemento
provocador, una frase o una imagen que resulten
chocantes. Romper el esquema y salir de la
monotonía. Sabemos que para que un alumno
preste atención en clase, no basta con exigirle que
lo haga. La atención hay que evocarla con
mecanismos que la psicología y la neurociencia
empiezan a desentrañar. Métodos asociados a la
recompensa, y no al castigo.
- Tiene que comenzar la clase con algún elemento
provocador, una frase o una imagen que resulten
chocantes. Romper el esquema y salir de la
monotonía. Sabemos que para que un alumno
preste atención en clase, no basta con exigirle que
lo haga. La atención hay que evocarla con
mecanismos que la psicología y la neurociencia
empiezan a desentrañar. Métodos asociados a la
recompensa, y no al castigo.
- ¿Qué estrategias puede utilizar el docente para
despertar esa curiosidad?
- Hoy comenzamos a saber que nadie puede
aprender nada si no le motiva. Es necesario
despertar la curiosidad, que es el mecanismo
cerebral capaz de detectar lo diferente en la
monotonía diaria. Se presta atención a aquello que
sobresale. Estudios recientes muestran que la
adquisición de conocimientos comparte sustratos
neuronales con la búsqueda de agua, alimentos o
sexo. Lo placentero. Por eso hay que encender una
emoción en el alumno, que es la base más
importante sobre la que se sustentan los procesos
de aprendizaje y memoria. Las emociones sirven
para almacenar y recordar de una forma más
efectiva.
- Que es?
- Aprendizaje implicito
- Se constituye en un aprendizaje generalmente no-intencional y
donde el aprendiz no es consciente sobre qué se aprende.
- Se constituye en un aprendizaje generalmente no-intencional y
donde el aprendiz no es consciente sobre qué se aprende.
- Aprendizaje explicito
- se caracteriza porque el aprendiz tiene
intención de aprender y es consciente de
qué aprende.
- se caracteriza porque el aprendiz tiene
intención de aprender y es consciente de
qué aprende.
- Aprendizaje asociativo
- Este es un proceso por el cual un individuo aprende la
asociación entre dos estímulos o un estímulo y un
comportamiento.
- Este es un proceso por el cual un individuo aprende la
asociación entre dos estímulos o un estímulo y un
comportamiento.
- Aprendizaje no asociativo
- tipo de aprendizaje que se basa en un cambio en nuestra respuesta ante un
estímulo que se presenta de forma continua y repetida. Por ejemplo. cuando
alguien vive cerca de una discoteca, al principio puede estar molesto por el
ruido. Al cabo del tiempo, tras la exposición prolongada a este estímulo, no
notará la contaminación acústica, pues se habrá habituado al ruido.
- tipo de aprendizaje que se basa en un cambio en nuestra respuesta ante un
estímulo que se presenta de forma continua y repetida. Por ejemplo. cuando
alguien vive cerca de una discoteca, al principio puede estar molesto por el
ruido. Al cabo del tiempo, tras la exposición prolongada a este estímulo, no
notará la contaminación acústica, pues se habrá habituado al ruido.
- Aprendizaje significativo
- Este tipo de aprendizaje se caracteriza porque el individuo recoge la
información, la selecciona, organiza y establece relaciones con el
conocimiento que ya tenía previamente. En otras palabras, es cuando
una persona relaciona la información nueva con la que ya posee.
- Este tipo de aprendizaje se caracteriza porque el individuo recoge la
información, la selecciona, organiza y establece relaciones con el
conocimiento que ya tenía previamente. En otras palabras, es cuando
una persona relaciona la información nueva con la que ya posee.
- Aprendizaje Cooperativo
- El aprendizaje cooperativo es un tipo de aprendizaje que
permite que cada alumno aprenda pero no solo, sino
junto a sus compañeros.
- El aprendizaje cooperativo es un tipo de aprendizaje que
permite que cada alumno aprenda pero no solo, sino
junto a sus compañeros.
- Aprendizaje Colaborativo
- En este tipo de aprendizaje, son los profesores o
educadores quienes proponen un tema o problema y
los alumnos deciden cómo abordarlo
- En este tipo de aprendizaje, son los profesores o
educadores quienes proponen un tema o problema y
los alumnos deciden cómo abordarlo
- Aprendizaje Emocional
- El aprendizaje emocional significa aprender a
conocer y gestionar las emociones de manera
más eficiente. Este aprendizaje aporta muchos
beneficios a nivel mental y psicológico, pues
influye positivamente en nuestro bienestar,
mejora las relaciones interpersonales, favorece
el desarrollo personal y nos empodera.
- El aprendizaje emocional significa aprender a
conocer y gestionar las emociones de manera
más eficiente. Este aprendizaje aporta muchos
beneficios a nivel mental y psicológico, pues
influye positivamente en nuestro bienestar,
mejora las relaciones interpersonales, favorece
el desarrollo personal y nos empodera.
- Aprendizaje Observacional
- Tipo de aprendizaje que también se conoce
como aprendizaje vicario, por imitación o
modelado, y se basa en una situación social
en la que al menos participan dos
individuos: el modelo (la persona de la que
se aprende) y el sujeto que realiza la
observación de dicha conducta, y la
aprende.
- Tipo de aprendizaje que también se conoce
como aprendizaje vicario, por imitación o
modelado, y se basa en una situación social
en la que al menos participan dos
individuos: el modelo (la persona de la que
se aprende) y el sujeto que realiza la
observación de dicha conducta, y la
aprende.
- Aprendizaje Experiencial
- El aprendizaje experiencial es el aprendizaje
que se produce fruto de la experiencia, como su
propio nombre indica. Ahora bien, la
experiencia puede tener diferentes
consecuencias para cada individuo, pues no
todo el mundo va a percibir los hechos de igual
manera. Lo que nos lleva de la simple
experiencia al aprendizaje, es la autorreflexión.
- El aprendizaje experiencial es el aprendizaje
que se produce fruto de la experiencia, como su
propio nombre indica. Ahora bien, la
experiencia puede tener diferentes
consecuencias para cada individuo, pues no
todo el mundo va a percibir los hechos de igual
manera. Lo que nos lleva de la simple
experiencia al aprendizaje, es la autorreflexión.
- Aprendizaje por descubrimiento
- Aprendizaje activo, en el que la persona en
vez aprender los contenidos de forma
pasiva, descubre, relaciona y reordena los
conceptos para adaptarlos a su esquema
cognitivo. Uno de los grandes teóricos de
este tipo de aprendizaje es Jerome Bruner.
- Aprendizaje activo, en el que la persona en
vez aprender los contenidos de forma
pasiva, descubre, relaciona y reordena los
conceptos para adaptarlos a su esquema
cognitivo. Uno de los grandes teóricos de
este tipo de aprendizaje es Jerome Bruner.
- Aprendizaje Memorístico
- Se basa en aprender y fijar en la memoria
distintos conceptos sin entender lo que
significan, por lo que no realiza un proceso
de significación. Es un tipo de aprendizaje
que se lleva a cabo como una acción
mecánica y repetitiva.
- Se basa en aprender y fijar en la memoria
distintos conceptos sin entender lo que
significan, por lo que no realiza un proceso
de significación. Es un tipo de aprendizaje
que se lleva a cabo como una acción
mecánica y repetitiva.
- Aprendizaje Receptivo
- Tipo de aprendizaje impuesto, pasivo.
En el aula ocurre cuando el alumno,
sobre todo por la explicación del
profesor, el material impreso o la
información audiovisual, solamente
necesita comprender el contenido para
poder reproducirlo.
- Tipo de aprendizaje impuesto, pasivo.
En el aula ocurre cuando el alumno,
sobre todo por la explicación del
profesor, el material impreso o la
información audiovisual, solamente
necesita comprender el contenido para
poder reproducirlo.
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