A FUNÇÃO DO CURRÍCULO NO CONTEXTO ESCOLAR (LIMA, M. F.)

EDUCAÇÃO
1. HUMANIZAÇÃO DE PESSOAS EM CERTAS CULTURAS
2. PERMANÊNCIA E TRANSFORMAÇÃO
FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
1. FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HUMANA POR MEIO DE CONHECIMENTO CIENTÍFICO
SINE QUA NDM
1. REMETER-SE A UMA CONCEPÇÃO DE SOCIEDADE E HOMEM
CONHECIMENTO
1. HISTÓRICO-CULTURAL
  1. HISTÓRIA COLETIVA DO HOMEM E EM VIRTUDE DE SUAS NECESSIDADES
CURRÍCULO
1. TRANSFORMAR O IMPRECISO EM CONHECIDO
2. PONTE ENTRE SOCIEDADE E ESCOLA
  1. "A sociedade é um percurso para alunos/as, e o currículo é seu recheio, seu conteúdo, o guia de seu progresso pela escola" Sacristán e Gómez (1998, p.125)
3. O CURRÍCULO DEVE SER: PENSADO, REFLETIDO E COMPREENDIDO
4. "Ato de correr, atalho, corte" Cunha (1986, p.235)
5. CONJUNTO DE CONHECIMENTO OU MATÉRIAS A SEREM SUPERADAS PELO ALUNO DENTRO DE UM CICLO
6. ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA E FORMATIVA
LDBEN
1. DEFINE UMA BASE CURRICULAR COMUM E DIVERSIFICADA MAS INDICA QUE CABE À ESCOLA A ELABORAÇÃO DE SUA PROPOSTA PEDAGÓGICA
  1. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
    1. ENVOLVE ALUNOS, PROFESSORES, PAIS E FUNCIONÁRIOS
CURRÍCULO BRASILEIRO É BASEADO EM TEORIAS CRÍTICAS, NÃO CRÍTICAS E PÓS-CRÍTICAS
1. CRÍTICA: tradicional, escola nova, escola tecnista
2. NÃO CRÍTICA: pedagogia crítico-reprodutivista
3. PÓS -CRÍTICAS: pedagogia histórico-crítica
NO AMBIENTE ESCOLAR TODOS SE TORNAM EDUCADORES E EDUCANDOS

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