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Ensino de Língua Portuguesa e Contextos teórico-metodológicos
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Autoras: Deborah Gomes e Marjorie Louíse
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autoras: deborah gomes e emarjorie louise
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Deborah Gomes
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Ensino de Língua Portuguesa e Contextos teórico-metodológicos
O ensino da Língua Portuguesa no Brasil
Conhecer regras gramaticais e seu funcionamento
Após alfabetização – classes ricas – gramática do latim, retórica e poética
AVANÇOS DOS ESTUDOS LINGUÍSTICOS
Contribuições teóricas
Sociointeracionista Vyhotskyana de aprendizagem
Relação com o meio
mediada por sistemas simbólicos
Linguagem falada e escrita
Possibilitam o desenvolvimento de processo psicointelectuais.
Sujeito e objeto do conecimento
Linguagem escrita
Conjunto de símbolos escritos que funcionam como designações dos verbais.
Compreensão através da linguagem falada
Escola
Renovações metodológicas
Letramento
Qualquer contexto social/cultural envolvendo leitura e escrita
Um reflexo dessa renovação metodológica
Década de 1970: preparar aulas compete ao autor do livro.
presença de textos da imprensa nos manuais do que ensinar.
Textos da mídia no ensino de Português
Gêneros Textuais
Textos particulares, com organização textual, funções sociais, locutor e interlocutor definidos.
Gêneros discursivos baseados em critérios:
A escola trabalhou com textos,
restringindo-se aos aspectos estruturais ou formais,
repetição pura e simples, sem construção do conhecimento.
fator de economia cognitiva, rotina;
atividade social, finalidade reconhecida
interlocutores, lugar e tempo legítimos
,suporte material e organização textual.
Código de mensagens de emissor para receptor, com funções:
emotiva, conotativa, referencial, fática, metalinguistica e poetica.
Fim do século XX e início do século XXI
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