DOCENTE COMPETITIVO E INNOVADOR

Un docente es una persona que enseña una determinada ciencia o arte, debe poseer habilidades pedagógicas para ser agentes efectivos del proceso de aprendizaje.
1. parte de la base de que es la enseñanza su dedicación y profesión fundamental y que sus habilidades consisten en enseñar la materia de estudio de la mejor manera posible para el alumno.
2. Cualidades
  1. a) Cualidades personales: Esto depende en gran parte de la constitución psicobiológica del individuo y el ambiente en que se ha desenvuelto.
    1. Talento natural
    2. Originalidad
    3. Cualidades morales
    4. Responsabilidad
    5. Tolerancia, paciencia, justicia, firmeza y consecuencia
  2. b) Cualidades culturales: Es la preparación general; no se limita a saber el contenido de la materia o especialidad que se imparte, sino saber lo básico y fundamental de un conjunto de disciplinas humanas, sociales, formativas e instrumentales
  3. c) Cualidades profesionales: El maestro no solo debe saber cabalmente la disciplina que imparte, sino además conocer los métodos, procedimientos y materiales de enseñanza.
Imagen dializada
1. Es importante que transmita a los niños lo bien que pueden sentirse descubriendo cosas nuevas, que les estimule a descubrir por sí mismos el mundo que les rodea.
2. Debería ser simplemente un guía que ayudara a los niños a aprender por sí mismos.
3. debería comportarse en todo momento con arreglo a los valores socialmente deseables puesto que siempre va a ser un modelo a imitar para los niños.
4. Será aquel que comprenda a cada niño en su individualidad y sepa ser el guía de todos para enseñarles a aprender por sí mismos.
Formación permanente
1. Aprender continuamente de forma colaborativa, participativa; esto es, analizar, probar, evaluar, modificar... conjuntamente con otros colegas y miembros de la comunidad.
2. Conectar los conocimientos producto de la socialización vulgar con nuevas informaciones en un proceso coherente de formación para rechazar o aceptar los conocimientos en función del contexto.
3. Aprender mediante la reflexión individual y colectiva y la resolución de situaciones problemáticas de la práctica. Es decir, partir de la práctica del profesorado, realizar un proceso de práctica teórica.
4. Aprender en un ambiente formativo de colaboración y de interacción social: compartir problemas, fracasos y éxitos con los colegas.
5. Elaborar proyectos de trabajo conjunto y vincularlos a la formación mediante estrategias de investigación-acción.
Personalidad docente
1. Propiciadora del aprendizaje en los estudiantes.
2. El docente que tiene el don, la vocación, el gusto e interés por enseñar es el que siembra en sus estudiantes la semilla del amor y el cariño por lo que hacen.
Preparación
1. Es un proceso permanente, dinámico, integrado, multidimensional, en el que convergen, entre otros elementos, la disciplina y sus aspectos teóricos, metodológicos, epistemológicos, didácticos, psicológicos, sociales, filosóficos e históricos, para lograr la profesionalización de la docencia.
Vocación
1. Un buen docente debe ser humilde, conocedor de sus limitaciones personales, necesita sentirse seguro de lo que conoce y de que siempre hay mucho por aprender; que los alumnos enseñan día a día con sus reclamos, con sus expectativas y sus experiencias de vida; y que la propia sociedad, en su progreso científico y tecnológico desenfrenado exige estar siempre alertas para adecuarse a los cambios.
2. Es alguien que siente la necesidad de brindarse, de contribuir al perfeccionamiento social, que posee paciencia, comprensión, es altruista, y por sobre todo, ama a los niños y a la juventud.
Como investigador
1. Asuma una actitud investigadora sobre su propia práctica y define esta actitud como una disposición para examinar con sentido crítico y sistemáticamente la propia actividad práctica.
Innovador y creativo
1. posee una disposición flexible hacia las personas, las decisiones y los acontecimientos; no sólo tolera los cambios sino que está abierto a ellos más que otras personas
2. Su capacidad o conocimiento,No se queda con la idea general sino que relaciona fácilmente un hecho con otro y unas ideas con otras.
3. Habilidades, inducir a los sujetos para que se sensibilicen a los problemas; promover el aprendizaje por descubrimiento; crear un clima de seguridad y fácil comunicación entre las personas; incitar al sobre aprendizaje y autodisciplina; diferir el juicio crítico cuando se están exponiendo ideas; estimular los procesos divergentes; formular e incitar a las preguntas divergentes; aplicar técnicas creativas.

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