Leer y escribir. Prácticas necesarias en la universidad.

Autor
1. Francisca Josefina Peña Gonzales
Conclusión
1. Lo importante es la forma como los estudiantes y los profesores se apropian
contexto
1. Colombia
2. Venezuela
Tesis
1. El nivel de educación superior los modos de leer y escribir de los estudiantes son, además, una consecuencia de las condiciones que los profesores de primaria y secundaria le imprimen al uso de la lectura y escritura que promueven en el aula.
Rol
1. Tercera persona del singular.
Hipertema
1. Escribir en la universidad.
  1. Los contextos universitarios exigen una manera de escribir que demanda y haber adquirido conocimientos lingüísticos y estrategias cognitivas para interpretar y producir textos que se utilizan en estos contextos.
2. Leer en la universidad
  1. Desarrollar las competencias cognitivas, tales como: aportar conocimientos previos, hacer inferencias, formular hipótesis y saberlas verificar, además de adquirir los conocimientos socioculturales, particulares de cada discurso.
3. Estrategias didácticas para la composición escrita en la universidad.
  1. Los estudiantes deben tener claras las estrategias didácticas y tenerlas presente para ponerlas en práctica en el momento en que aborda la lectura y, posteriormente, la composición escrita.
4. Aspectos teóricos.
  1. Leer y escribir en la universidad deben ser vistas como practicas sociales dirigidas por internacionalidades particulares.
Macrotema
1. Escritura y lectura en la universidad.

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