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Description
Mind Map by Janet Estrada So, updated more than 1 year ago
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Created by Janet Estrada So
over 9 years ago
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El currículo como proyecto educativo
- Elementos externos base para el diseño
- - Las necesidades y características de la sociedad
- - Los fines educativos emanados de las instancias gubernamentales correspondientes
- - Las tendencias de la profesión según sus practicas
- - Las necesidades y características de la sociedad
- Se entiende como la integración y coherencia entre la propuesta educativa, la curricular y la práctica
pedagógica, en el que el estilo, los énfasis y el carisma propio de cada institución permean tanto los
aspectos gerenciales y administrativos como los académicos, en respuesta al contexto, la realidad
social y sus necesidades.
- 3 niveles de concreción para el currículo
- 1. El macro: Se toman en cuenta los elementos de identidad de la institución y el contexto. La
propuesta educativa que se ve reflejada en el perfil de egreso, expresado mediante las competencias
genéricas.
- 2. El meso: Se abordan aspectos de índole teórica, técnica y de administración del currículo. Es la
oferta curricular expresada en las carreras y el perfil del egresado en función de sus competencias,
los componentes y las áreas que la estructuran. Aquí se diseña la malla curricular y las unidades
curriculares, con sus programas.
- 3. El nivel micro: Referido a la práctica pedagógica. Se debe considerar la revisión y adecuación de
las estrategias didácticas y de evaluación, en el proceso y en los productos, también es necesario
pensar la participación y formación de los profesores.
- 3. El nivel micro: Referido a la práctica pedagógica. Se debe considerar la revisión y adecuación de
las estrategias didácticas y de evaluación, en el proceso y en los productos, también es necesario
pensar la participación y formación de los profesores.
- 2. El meso: Se abordan aspectos de índole teórica, técnica y de administración del currículo. Es la
oferta curricular expresada en las carreras y el perfil del egresado en función de sus competencias,
los componentes y las áreas que la estructuran. Aquí se diseña la malla curricular y las unidades
curriculares, con sus programas.
- 1. El macro: Se toman en cuenta los elementos de identidad de la institución y el contexto. La
propuesta educativa que se ve reflejada en el perfil de egreso, expresado mediante las competencias
genéricas.
- Se deben formar profesionales que además de conocimientos cuenten con habilidades y
destrezas para aplicar esos conocimientos y valores para desempeñarse de manera correcta,
según el modelo por competencias.
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