Proceso en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Emilia Ferreiro y Ana Teberosky

Description

Etapas en el proceso de aprendizaje de la lengua hablada y escrita en los niños y niñas
Angela Isabel Roncallo Salcedo
Mind Map by Angela Isabel Roncallo Salcedo, updated more than 1 year ago
Angela Isabel Roncallo Salcedo
Created by Angela Isabel Roncallo Salcedo about 10 years ago
720
1

Resource summary

Proceso en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Emilia Ferreiro y Ana Teberosky
  1. LA escritura antes de la letra
    1. Niveles de Desarrollo
      1. Nivel 1
        1. Distingue el dibujo de la escritura como formas de representación. (Utiliza circulos, palitos, ganchos)
          1. Intenta escribir nombres mas no son legibles
            1. Concluye: la diferencia está en la forma como se organizan las líneas
              1. En la escritura el trazo de la línea no tiene que ver con los objetos
                1. Su organización supone dos principios de los sistemas convencionales
                  1. Arbitrariedad y Linealidad
                    1. Las grafías se organizan en forma lineal y no reproducen objetos, los representan
                      1. Bajo este principio inventan formas gráficas y las mezclan con las grafías existentes
                        1. Las reconocen en el espacio sociocultural y se van apropiando de ellas
                2. Acepta más las grafías existentes en el medio sociocultural que las que ha inventado
                  1. Incluye en sus producciones cadenas de grafías

                    Annotations:

                    • Repetidas, trazos continuos, escritura ligada
                    1. Los dibujos no dicen el nombre de los objetos y los limita en sus escritos
                    2. Problematización en características de escrituras para que signifiquen nombres de objetos
                      1. Se cuestiona y elabora hipótesis
                        1. Cuatitativa
                          1. ¿Cuántas letras debe tener un nombre y/o escritura para que se pueda leer?
                            1. Cantidad mínima: tres letras ordenadas de modo lineal
                          2. Cualitativa
                            1. Las letras deben ser distintas a nivel interno

                              Annotations:

                              • oso, ama, uso,  mamá, papá
                            2. No hay control sistemático sobre la cantidad y la calidad
                        2. Nivel 2
                          1. Control progresivo cobre la cantidad y la calidad
                            1. Mayor número de grafías a objetos de mayor tamaño o edad
                              1. Ponen a prueba la hipótesis de cantidad máxima

                                Annotations:

                                • Ni menos de tres letras ni mas de seis 
                              2. Requiere que un conjunto de grafías sea diferente a otro para significar nombres distintos
                                1. Explora el principio cuantitativo y cualitativo de manera simultánea o separada
                                  1. En la posibilidad cualitativa varía el repertorio y la posición. Más si tiene un menú reducido puede mantener. Hipótesis: a objetos de mayor tamaño o edad, mayor número de grafías
                                    1. Menú amplio de grafías
                                      1. Menú amplio de tareas. Palabras diferentes. Letras diferentes. Organización diferente. Significados diferentes
                                      2. Menú reducido de grafías
                                        1. Mantiene la primera y ultima grafía
                                          1. Busca significados diferentes variando la posición de las grafías
                                    2. Nivel 3
                                      1. Relación entre sonidos y grafías
                                        1. Silábica
                                          1. Acceden de forma distinta
                                            1. Controlan la producción
                                              1. Tantas letras como sílabas
                                                1. Reconocen algunas letras asociadas a sílabas particulares
                                                  1. Eligen una letra para un fragmento sonoro de palabras

                                                    Annotations:

                                                    • Generalmente es una vocal
                                                    1. En otros casos emplean la letra inicial del nombre con el valor silábico Ej: M de María como Ma
                                                    2. Silábica - Alfabética
                                                      1. Unas letras ocupan el lugar de la sílaba

                                                        Annotations:

                                                        • Conjunto de sonidos
                                                        1. Otras letras ocupan el lugar de un fonema

                                                          Annotations:

                                                          • Sonidos aislados
                                                        2. Alfabética
                                                          1. A cada sonido corresponde una grafía
                                                            1. IMPORTANTE: principio del control cognitivo de la cantidad y la calidad
                                                              1. Se ha construido un principio fundamental
                                                              2. A similitud sonora grafías similares
                                                                1. A diferencias fonéticas letras diferentes
                                                          Show full summary Hide full summary

                                                          Similar

                                                          Paso 2 - Planificación
                                                          lucenith rosado
                                                          ejercicio de Comprensión Lectora
                                                          juan david pacheco
                                                          Taller de competencias lectoras c 3
                                                          oscararley962
                                                          Lectoescritura ... procesos psicologicos necesarios para acceder a ella
                                                          Margarita Alvarez
                                                          Niveles de Lectura - Diana Sofía Parra Rincón- 1002
                                                          Diana Sofía7580
                                                          El enfoque constructivista de la escritura
                                                          leidy guaidia
                                                          La escritura significativa: Una opción mas allá del aula
                                                          Laura Jimenez Me
                                                          Proyecto de Oralidad: Teatro en 4tos. años
                                                          Luz Álvarez
                                                          HIPÓTESIS DE ESCRITURA
                                                          Susana Chávez Sosa
                                                          La historia de Rasselas, principe de Abisinia
                                                          Valentina Fernandez