Tema 39. La evaluación psicopedagógica.

INTRODUCCIÓN
1. Cambio de modelo: de clasificación a dar una respuesta a sus nee.
2. Función ppal del DO y de los EOEP.
3. Determina la modalidad de escolarización, medidas y programas ajustados.
LA EVOLUCIÓN DE LA EVALUACIÓN
1. Concepto según la ORDEN EDU/371/2018, de 2 de abril, por la que se modifica la ORDEN EDU/1152/2010 de respuesta ed al ACNEAE
  1. Proceso sistematizado con la colab del tutor-prof-familia-otros profesionals, en la recogida de info relevante sobre el al, su contxt escolar y familiar y los elementos q intervienen en su proceso de e-a, xa determinar las necesidades de apoyo ed.
  2. Objetivo: fundamentar y concretar las decisiones xa que alcance el máx grado de desarrollo personal, social, emocional e intelectual, la adquisición y el des de las CC.
2. Destinatarios
  1. Al q presentan dificultades específicas xa acceder a las exp de A.
3. Finalidades
  1. Determinar NEE.
  2. TD sobre su escolarización.
  3. Elab de ACS.
  4. Propuesta de diversificación del currículo.
  5. Propuesta extr de flexibilización del periodo de escolarizac.
  6. Determinar recursos y apoyos específicos.
4. ORDEN EDU/1603/2009 modelos de docs a utilizar en la EP
  1. Derivación (medidas q no han funcionado).
  2. Autorización familiar.
  3. Proceso de Ep: informe + dictamen. en ACNEEs.
5. Características
  1. Interactivo.
  2. Contextual.
  3. Dinámico y cambiante
  4. Proceso continuado.
  5. Educativo y cooperativo.
INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS
1. Debemos tener en cuenta
  1. Canal preferente del al y posib de expresión y ejecución.
  2. Procedimientos ajustados a las peculiaridades del al.
  3. Usar instrumentos específicos elaborados xa ellos.
2. Instrumentos
  1. Test: son objetivos. De inteligencia, rendimientos, interés, adaptación...
  2. Observación: intencional, directa e indirecta, registrada...
  3. Pruebas estructuradas: actividades, tareas, controles...
  4. Entrevista: cerrada, abierta, semiabierta...
  5. Autoevaluación: motivación, A significativo...
CONCLUSIÓN
1. Nuestro papel + diversidad e inclusión.
2. Tener en cuenta fortalezas y potencialidades.
INFORMACIÓN QUE DEBEMOS RECOGER
1. Del ctxt familia
  1. Del centro
    1. Metodología.
      1. Estructura organiz.
        Sist relacional.
  2. Del aula
    1. Analizar elem de interacción del al respecto a:
      1. Actividad docente.
        Contenidos y profesores.
        Compañeros.
        Caract aula - grupo.
2. Del alumno
  1. Condiciones personales
    1. Discapacidad.
      1. Desarrollo.
        Salud.
        Informes anteriores.
  2. Grado de desarrollo
    1. Historia escolar.
      1. NCC.
        Eval del estilo de A.
3. Del ctxt socio-familiar.
  1. AL: autonomía, interacciones, aficiones...
    1. FAM: hábitos, pautas, actitudes...
      1. ENT: recursos y posib educat.
4. Informe psicopedagógico (puntos que recoge) y dictamen de escolarización.

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