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EL NACIMIENTO DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MODERNO
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Mind Map on EL NACIMIENTO DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MODERNO, created by Nitzy Angeles on 29/09/2013.
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EL NACIMIENTO DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MODERNO
Siglos XVI y XVII
nueva clase se oponía a producción feudal
impulsó nuevos medios de producción
inició sistema de cooperación
precursor de trabajo en serie del siglo XX
hombre se lanzó a dominio de naturaleza
técnicas, artes, estudios (matemáticas, astronomía, ciencias físicas, geografía, medicina, biología)
todo lo que se enseña era desconocido
representantes
Giordano Bruno
desarrolló astronomía
Galileo Galilei
construyo telescopio
descubrió satelites
ley de caída libre de los cuerpos
William Harvey
constato circulación de la sangre
Francis Bacon
propuso distinción entre fe y razón
creó método inductivo de investigación
divide ciencias
memoria o historica
imaginación o poética
razón o filosófica
René Descartes
escribió: Discurso del método
cuatro principios
Jamas tomar una cosa como verdadera que yo no conociera como tal
Dividir cada una de las dificultades como fuera posible para darles mejor solución
producir en orden mis pensamientos
hacer enumeraciones completas y revisiones generales para no omitir nada
criticó enseñanza humana y propuso la matemática como modelo de ciencia perfecta
propuso sustituir fe por razón y ciencia
filosofía: conciliar religión y ciencia
Jan Ammos Comenio
escribió: Didáctica magna
método pedagógico para enseñar con rapidez, economía de tiempo y sin fatiga
decía: la escuela debe enseñar el conocimiento de las cosas
John Locke
se preguntaba: de qué serviría el latín a hombres que trabajan en fábricas
combatio innatismo anteponiendo la idea de experiencia sensorial
desarrollo pasión por la razón y naturaleza
consideraba que el niño al nacer es una tabula rasa, papel en blanco
educación
clases dirigentes
aprendían: griego, latín y humanodades
formalismo humanista
subordinado a pedagogía realista
las cosas sobre las palabras
dominio de mundo exterior sobre el interior
se convirtió en educación científica
conocimiento
tenia valor cuanto preparaba para la vida y acción
impulso las ciencias naturales, física, química, biología, y abandono de autores clásicos y lenguas
ya no era para perfeccionar al hombre, sino un fin en si mismo
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