El aprendizaje Basado en Problemas y el Método de Casos

ABP
1. ¿Que es?
  1. Experiencia Pedagógca práctica que resuelve problemas relacionados al mundo real
    1. Fomenta el aprendizaje activo e integra el aprendizaje escolar con la vida real.
    2. Es multidisciplinar.
2. Modalidades tributarias de las teorías constructivistas del a.
3. Características.
  1. Compromete a los alumnos a ser responsables ante la situación-problema.
    1. Los alumnos:
      1. Activos y responsables.
      2. Desarrollan habilidades, tales como:
        Regulación,, de Abstracción, de Adquisición y manejo de la información, Comprensión de sistemas complejos, Experimentación y Trabajo cooperativo.
      3. Ellos solucionan,
      4. Experiencias de a. centradas en el.
  2. Organiza el currículo en torno a problemas holistas.
    1. Las situaciones problema, plantean un vinculo entre contenidos-problemas disciplinarios e interdisciplinarios con problemas reales.
  3. Crea ambientes de aprendizaje en donde los docentes guían a los estudiantes en la indagación.
    1. Docentes --> TUTORES.
      1. Modela el proceso y las habilidades requeridas.
      2. Promueve el diálogo reflexivo y la supervisión en y sobre la práctica.
      3. Guía y estimula a los estudiantes a participar y comprender.
4. Metodología
  1. No existe una como tal, pero existen principios básicos que debe seguir.
    1. Inicia con la presentación y construcción de una situación problema o problema abierto.
    2. Los alumnos asumen rol de solucionador, y el maestro de tutor-
    3. Conocimiento académico--> situaciones de la vida real.
    4. Evaluación auténtica centrada en el desempeño
    5. Conocimiento integrador u holista.
    6. Los tutores le dan al alumno información adamiada.
      1. Diseñan teniendo en cuenta posibles soluciones, trabas, intereses, niveles de complejidad, errores, étc.
        Observan y dan seguimiento al desempeño de los alumnos.
  2. Promueve habilidades complejas.
5. Problemas abiertos, indefinidos o no estructurados.
  1. Características.
    1. Son ambiguos, no se pueden describir de manera completa, mas de una solución, generan controversia, complejos
  2. Pasos de solución de un problema abierto.
    1. 1.- Identificar la naturaleza del problema y la información pertinente,
      1. 2.- Enmarcar un problema abierto.
        3.- Resolver un problema abierto.
        4.- Cambiar la dirección de un problema abierto.
    2. Estilos personales para resolver problemas:
      1. Piloto
      2. Explorador.
Método de casos.
1. ¿Que es'?
  1. Instrumentos educativos complejos narrativos.
    1. Incluye información y datos, material técnico
      1. Información no exhaustiva, ni parcial.
    2. Interdisciplinarios.
    3. Se construyen en torno ascpectos significativos de una materia o asunto
    4. Se construyen a partir de problemas o personas reales.
    5. De manera que los alumnos experimenten lo que sintieron los personajes del caso.
2. Fomentan:
  1. Capacidad de discutir con argumentos
  2. General y sustentar ideas propias.
  3. Toma de decisiones, juicios de valor.
  4. Actitud de apertura y tolerancia ante ideas de otros.
3. Criterios de buenos casos.
  1. Muestran asuntos y factores normales del problema.
    1. Refleja marcos teóricos correspondientes.
      1. Resalta supuestos y principios disciplinarios.
        Vínculo directo con el curriculo
        Calidad de narrativa
        Es accesible al nivel de los lectores o aprendices.
        Intensifica las emociones del alumno.
        Genera dilemas y controversias.
        Promueve pensamiento de alto nivel.
4. Preparación, conducción y seguimiento de la enseñanza:
  1. Selección y construcción del caso.
    1. Historia clara, organizada con coherencia.
    2. Involucra al estudiante intelectualmente y afectivamente.
    3. Intro que enganche
    4. Conceptos disciplinarios-- asuntos actuales.
    5. Cuerpo dividido en secciones para ayudar al alumno a identificar.
  2. Generación de ¿? de estudio y análisis del caso.
    1. Medio fundamental entre el estudiante y el material de estudio.
    2. 4 tipos de preguntas que debe tener.
      1. De estudio
      2. De discusión
      3. Facilitadoras.
      4. Sobre el producto o resultado de la discusión del caso.
  3. Trabajo en equipos pequeños.
    1. Entorno cooperativo y de diálogo.
    2. Aprendices de pensamiento.
    3. Presentar que harán y que se espera de ellos, a los alumnos.
    4. Involucrarlos en evaluaciones sumativas y autoevaluaciones.
  4. Discusión e interrogación sobre el caso.
    1. Creación de encuadre
    2. Secuencia interactiva y en espiral, donde hay observación, análisis, prescripción y evaluación.
    3. Discusión de construye con las preguntas.
    4. Cierre--> síntesis o nada es definitivo.
  5. Seguimiento y evaluación del caso.
    1. Hacer que los alumnos se interesen mas sobre el caso, para que ellos indaguen.
    2. Evaluación auténtica
      1. Evaluar desempeños
      2. Autoevaluación
      3. Juicio profesional de los profesores.

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	Created by Nieves Lizama Blanco about 4 years ago