LA PRACTICA DOCENTE REFLEXIVA

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VERSA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA PRACTICA DOCENTE RELFEXIVA
ALEJANDRA GARCIA
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ALEJANDRA GARCIA
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LA PRACTICA DOCENTE REFLEXIVA
  1. Objetivo es mejorar la práctica docente
    1. La reflexión es crecer y expandirse, abrir posibilidades
      1. SCHON
        1. Docente individuo responsable, comprometido y autónomo en la toma de decisiones
          1. Aprende de experiencias y reconstruye
        2. DEWEY
          1. Rutina
            1. Reflexiva
              1. La capacidad de reflexionar se inicia con el reconocimiento de un problema y la aceptación de incertidumbres.
                1. Indagador activo
                  1. Critico de la actualidad
                    1. Generador de nuevas hipótesis
                      1. Evaluación continua de suposiciones
              2. PIAGET
                1. El aprendizaje es efectivo cuando comienza con una experiencia
                  1. Tipo problematico
                2. DEFINICIÓN
                  1. Un diálogo de pensamiento y acción a través del cual adquirimos más destrezas.
                    1. Implica , conocimiento y manejo de conocimientos, actitudes, comportamientos y destrezas en el aula
                      1. Diseños de instrucción
                        1. Estrategias
                          1. Instrumentos de evaluación
                            1. Interacción entre miembros de la comunidad educativa
                  2. ACTITUDES DE DOCENTES REFLEXIVOS
                    1. Búsqueda constante de información
                      1. Según Dewey
                        1. Amplitud mental
                          1. Responsabilidad
                            1. Entusiasmo
                              1. Compromiso para aprovechar cada oportunidad de aprender
                              2. Manejo cuidadoso de la toma de decisiones
                                1. Currículo, instrucción, organización y evaluación.
                              3. Escuchar varias perspectivas
                                1. Autocrítica
                        2. Prácticas esenciales para ser reflexivo
                          1. Autoreflexión
                            1. Investigación continua
                              1. Resolución constante de problemas
                          2. NIVELES DE REFLEXIÓN
                            1. Inicial
                              1. Funciones, acciones o habilidades docentes
                                1. Proceso de enseñanza
                              2. Avanzado
                                1. Teoría y principios educativos de la práctica
                                2. Superior
                                  1. Examinación de las consecuencias éticas, sociales y políticas de su enseñanza
                                3. REFLEXIÓN SUPERFICIAL
                                  1. Se centra en las estrategias y métodos de enseñanza
                                    1. Técnico
                                      1. Descriptivo
                                        1. ¿Pasé mucho tiempo hoy en las actividades de grupo?
                                          1. ¿Cómo puedo lograr que los estudiantes presten mayor atención?
                                  2. REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
                                    1. Objetivos educacionales
                                      1. Teorías
                                        1. Diferentes enfoques de enseñanza
                                          1. Relación teoría-práctica
                                            1. Aplicación del conocimiento
                                              1. Comprensión de la base teórica de la práctica en el aula
                                                1. ¿Cómo puedo mejorar al aprendizaje de mis estudiantes?
                                                  1. ¿Existe una mejor forma de lograr los objetivos que me he planteado?
                                    2. REFLEXIÓN CRÍTICA
                                      1. Implicaciones éticas y morales
                                        1. Se atienden problematicas más alla del salón de clases
                                          1. ideales democráticos
                                            1. Realidades políticas y sociales
                                              1. Es el nivel superior de reflexión
                                                1. Dimensiones
                                                  1. Cuestionamiento
                                                    1. Creencias y valores que el docente trae a la labor educativa
                                                    2. Atención consciente
                                                      1. Implicaciones éticas con los estudiantes
                                                      2. Exploración
                                                        1. Cómo las prácticas institucionales contribuyen a la equidad social
                                                        2. Desarrollo
                                                          1. Conciencia e impacto socia
                                              2. Examina las consecuencias políticas, sociales y éticas de la enseñanza
                                                1. ¿Tienen todos los estudiantes de mi clase oportunidades continuas para ser exitosos?
                                                  1. ¿Quién está siendo incluido y quién excluido en esta práctica de la clase?
                                              3. AUTO-REFLEXIÓN
                                                1. Hatton, Smitth y Valli
                                                  1. Dialógica, personalística, e interna
                                                    1. Análisis de creencias y valores
                                                      1. Relación que va de los personal a profesional
                                                        1. Docente es promovido por su creencia que tiene sobre la capacidad de sus alumnos por aprender
                                                          1. Participantes interactivos en el aula
                                                            1. Conscientes de como perciben y como reaccionan ante los estudiantes
                                                              1. Eliminar formas inconscientes de respuesta ante los estudiantes
                                                    2. ¿Qué evita que construya una relación con Pedro, por ejemplo?
                                                      1. ¿En qué formas podría yo estar modelando y promoviendo la falta de respeto en el aula de clase o fuera de ella?
                                                    3. DIRECCIÓN DE LA REFLEXIÓN
                                                      1. SHON
                                                        1. Reflexión en acción
                                                          1. Implica observar el pensamiento y la acción para hacer ajustes inmediatos en el salón de clase
                                                            1. Reevaluación sobre la marcha
                                                          2. Reflexión sobre la acción
                                                            1. De naturaleza restropectiva
                                                              1. Se aprende de la experiencia
                                                                1. Para impactar en la gestión futura
                                                                  1. Se realiza simultáneamente a las acciones
                                                                    1. Ejercicio del recuerdo
                                                        2. ELABORADO POR : GARCIA SANCHEZ ALEJANDRA
                                                          1. BIBLIOGRAFIA
                                                            1. Villalobos, José, & de Cabrera, Carmen M. (2009). Los docentes y su necesidad de ejercer una práctica reflexiva. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, (14),139-166.[fecha de Consulta 4 de Marzo de 2020]. ISSN: 1316-9505. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=652/65213214008
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                                                          VOCACIÓN
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