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Description
Mind Map by angelica romero, updated more than 1 year ago
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Created by angelica romero
over 5 years ago
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paradigmas de investigacion-infografia
Angelica Romero
- PARADIGMA POSITIVISTA
- tambien llamado paradigma cuantitativo,
empirico-analitico racionalista, es el dominante en
algunas comunidades cientificas. tradicionalmente la
investigacion en educacion ha seguido los
postulados y principios suggidos de ste paradigma
- caracteristicas
- relacion sujeto-objeto
independencia-neutralidad no se
afectan investigador externo
sujeto como objeto de
investigacion
- naturaleza de la realidad objetiva
estatica unica dadafragmentable
convergente
- valores neutros
metodos con
garatia de
objetividad
- finalidad de la
investigacion explicar
predecir controlar los
fenomenos verificar
teorias leyes para
regular los fenomenos
- criterios de
fiabilidad-validez y
objetividad
- analisis de datos
cuantitativos estadistica
descriptiva e inferencial
- relacion sujeto-objeto
independencia-neutralidad no se
afectan investigador externo
sujeto como objeto de
investigacion
- caracteristicas
- en el campo educativo se orienta
a descubrirlas leyes que rigen los
fenomenos educativos y en
funcion de ella formular teorias
cientificas que guien su actuar
- tambien llamado paradigma cuantitativo,
empirico-analitico racionalista, es el dominante en
algunas comunidades cientificas. tradicionalmente la
investigacion en educacion ha seguido los
postulados y principios suggidos de ste paradigma
- PARADIGMA INTERPRETATIVO
- en el ambito educativo
busca la objetividadde
los significados utilizando
como critero de evidencia
el acuerdo intersubjetivo
- paradigma cualitativo
fenomenologico, naturalista,
humanista o etnografico se
centra en el estudio de los
significados de las acciones
humanas y de la vida social
intenta sustituir las nociones
cientificasde explicacion
predicción y control el
paradigma positivista por las
coiciones de comprencion
significado y accion
- CARACTERISTICAS
- fundamentos
fenomenologia
teoria
interpretativa
- relacion sujeto
objeto-independencia.
dependencia se
afectan implicacion
investigador-interrelacion
- valores explicitos influyen en
la investigacion teoria
practica-relacionadas-retroalimentacion
mutua
- criterios de credibilidad
confiabilidad-confirmacion-tranferbilidad
- tecnicas instrumentos y
estrategias descriptivos
investigsdor principal
instrumento
perspectivas-participantes
- analisis de datos
cualitativos
induccion
analitica-triangulacion
- fundamentos
fenomenologia
teoria
interpretativa
- CARACTERISTICAS
- en el ambito educativo
busca la objetividadde
los significados utilizando
como critero de evidencia
el acuerdo intersubjetivo
- PARADIGMA SOCIOCRITICO
- introduce la ideologia de forma
explicita y autoreflexion critica en
los procesos del conocimiento tiene
como finalidad la transformacion
de la extructura de las de las
relaciones socialesy dar respuesta
a determinados problemas
generados por estas
- en el ambito educativo
es importante antes de
innovar se debe
analizar sus posibles
consecuencias con una
mirada clara
participando
colectivamente en la
planificacion de nuevas
accines
- CARACTERISTICAS
- tecnicas istrumentos y
estrategias estudio de
casos y tecnicas
dialecticas
- relacion sujeto-objeto
influida por el
compromiso el
investigador es un sujeto
mas
- analisis e datos
intersubjetivo-dialectico
- se fundamenta en la
teoria interpretativa
y critica
- se fundamenta en la
teoria interpretativa
y critica
- valores e ideologia compartida
criterios de calidad y
intersubjetividad valides
consensuada
- finalidad de
investigacion
identificar potencial
de cambio
emancipacion de los
sujetos analiza la
realidad
- tecnicas istrumentos y
estrategias estudio de
casos y tecnicas
dialecticas
- introduce la ideologia de forma
explicita y autoreflexion critica en
los procesos del conocimiento tiene
como finalidad la transformacion
de la extructura de las de las
relaciones socialesy dar respuesta
a determinados problemas
generados por estas
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