TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN NUEVA

DEWEY
1. PEDAGOGÍA DE LA ACCIÓN
  1. "Enseñar por la acción, pues solamente la acción manual e intelectual promueve la experiencia".
  2. EDUCACIÓN: reconstrucción continua de experiencias.
  3. Búsqueda del desarrollo perfecto de las propias potencias.
  4. ESCUELA "DEWEY"
    1. Método basado en la EXPERIENCIA
  5. Problema de la Educación relacionado con las influencias del medio y de la evolución social.
KERSCHENSTEINER
1. ESCUELA DEL TRABAJO
  1. La EDUCACIÓN supone una superación del individuo.
  2. OBJETIVO: formación del carácter.
  3. MÉTODO: trabajo colectivo.
  4. Valor de la creatividad y desarrollo libre del espíritu
  5. Basada en la corriente neohumanista y el pensamiento de Pestalozzi
  6. Libertad basada en un autocontrol que transforme los movimientos espontáneos en una disciplina libre.
DECROLY
1. CENTROS DE INTERÉS
  1. Renovación de la enseñanza utilizando métodos científicos.
  2. Concepción fundamentada en principios bio-sociológicos y psicológicos.
  3. Herencia y medio ejercen gran influencia en el desarrollo del niño.
  4. Constituidos en los necesidades fundamentales a tener en cuenta en toda labor pedagógica.
  5. Directrices pedagógicas opuestas a las materias de enseñanza tradicionales y que favorecen la espontaneidad de la actividad.
2. Creador del método global en la enseñanza de la lectura y la escritura.
CLAPARÈDE
1. EDUCACIÓN FUNCIONAL
  1. Aplica los estudios de psicología evolutiva.
  2. La educación debe favorecer una conducta que adapte el organismo a una situación determinada.
  3. ACTIVIDAD: respuesta a una necesidad biopsíquica y como proceso, trabajo, realización.
  4. Considera al niño como un ser con vida propia.
  5. La ESCUELA debe favorecer el desarrollo del niño, sin perder de vista el aspecto social.
FERRIÈRE
1. LABOR DIVULGADORA
  1. El organismo se mueve por medio de un instinto vital. atribuido a la especie.
  2. El interés individual es el fruto de la "memoria hereditaria"
  3. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA PEDAGOGÍA DE LA ACCIÓN
    1. Respeto a la individualidad y a la creatividad
    2. Organización y adaptación de la actividad y el aprendizaje a las características concretas del grupo destinatario.
  4. EDUCACIÓN: arte de desarrollar las fuerzas sanas del niño, en conformidad con las leyes biológicas del proceso, procurando prepararle para que llegue a ser un individuo fuerte y noble.
2. Fuerte vitalismo de carácter naturalista.

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