Teoría de situaciones didácticas

Teoría de enseñanza
1. Génesis artificial de conocimientos matemáticos
2. Concepción constructivista en el sentido piagetiano
3. Medio privilegiado, que nos ayuda a comprender y a producir,
  1. Problemas o ejercicios adaptados a los saberes y a los alumnos
  2. El trabajo de los profesores y de los alumnos
Situaciones didácticas
1. Situación
  1. Interacción con el medio, permitiendole adquirir un conocimiento
  2. Puede utilizar invariables funcionales
  3. O puede utilizar un proceso "génetico"
2. La finalidad es hacer adquirir a los alumnos un saber nuevo
Situación a-didáctica
1. Existencia del momento de aprendizajes; en el cual el alumno se enfrenta a la resolución de problemas sin la intervención directa del docente
2. El alumno produce conocimientos;
  1. Se relaciona con el porblema
  2. Responde al problema en base a sus conocimientos
  3. Motivado por el problema
  4. Es un momento de aprendizaje y no de enseñanza
3. Aspectos interrelacionados
  1. Necesidad de conocimientos
    1. Un conocmiento necesario & conocimiento posible
      1. Práctica de los conocimientos que se pretenden
  2. Noción de sanción
    1. No es castigo por una culpa o por una equivocación
    2. El alumnos interactua, aprende de su producción
      1. Esto le da posibilidades de aprender e intentar nuevas soluciones
      2. Compara resultados y elecciones (tiene la posibilidad de elegir y aprender)
    3. El alumno juzga por si mismo la adecuación o inadecuación de la respuesta proporcionada
  3. Devolución
    1. Devolución del proceso de aprendizaje a los estudiantes
      1. Los alumnos adquieren la responsabilidad de aprender, de aplicar, de cuestinoarse a si mismos
      2. El docente
        Es una "Fase de silencio" productiva
        Lo importante es lo que el docente dice
        La intervención se cracteriza por alentar, motivar, por generar interes y el deso de buscar e interactura con distintos procesos de solución
        Intervenciones pensadas en ¿Cómo?
Variable didáctica
1. Conjunto de objetivos, de conocimientos, de contenido y análisis. Lo que el docente ofrece y modifica
  1. Uso de estrategias didácticas y uso de estrategias de resolución
  2. Estilo docente
Tres tipos de situaciones didacticas
1. De formulación
  1. Formula
  2. El alumno explica su procedimiento, explica, expone su procedimiento
2. De validación
  1. Valida
  2. Los alumnos discuten, afirman, comparan, eligen
3. De acción
  1. Actua
  2. El alumno decide, piensa, analiza, interactúa y pone en juego conocmientos
4. Pueden llevar un orden "Jerárquico"
5. Habrá que tomar en cuenta la existencia de conocimientos implícitos y explícitos, así como su importancia.
Institucionalización
1. Aprendizaje del alumno por parte del maestro
2. Consecutiva a una fase a - didáctica se encuentra el conocimiento que los alumnos construyen
3. "Se dice lo que se desea que el niño sepa, se le explica y se verifica que lo haya aprendido"
4. La institucionalización no debe limitarse, sino debe buscar establecer relaciones
5. Durante la institucionalización debe de existir un enlace entre enseñanza- aprendizaje, una interacción rica entre lo aprendido y lo que se desea enseñar, entre alumno y docente. Un punto de encuentro entre las producciones del alumno y el saber

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