Literatur & Sprache um 1900
Erich Maria Remarque: Im Westen nichts Neues: Darstellung & Deutung des Krieges im Werk
Edlef Köppen: Heeresbericht (1930), Zweiter Teil,7. Kapitel: Vgl. d. Romane: Erzählweise, Figuren, Kriegsbewertung
Vertiefung: Ernst Jünger: In Stahlgewittern
Reflexion über Sprache & Sprachgebrauch: Medienkritik
René Donzé: Was Schüler am Computer lernen, ist Glü
ckssache: & Katja Irle: Facebook auf dem Stundenplan: Diskussion: Einführung des Faches Medienkunde an Schulen? Generelle Mediennutzung Jugendlicher
Vertiefung: Lutz Frühbrodt: Always on. Diskussion: Medien - Fluch o. Segen?
Mehr Infos: http://www.nibis.de/nli1/gohrgs/13_zentralabitur/zentralabitur_2016/pdf/01DeutschHinweise2016.pdf
Die Themen sind:
Analysis
Analytische Geometrie
Stochastik
Was wird vom Schüler erwartet?
Veranschaulichen und Beschreiben mathematischer Sachverhalte
mathematisches Modellieren zur Lösung realitätsnaher Probleme
Beherrschen grundlegender Vorgehensweisen zur Gewinnung, Darstellung und Sicherung mathematischer Erkenntnisse
Verknüpfen von Inhalten aus verschiedenen mathematischen Themenbereichen
Themen sind
Short Story: Hanif Kureishi, "My Son the Fanatic"
Drama: Arthur Miller, Death of a Salesman (für Berufliche Gymnasien) Arthur Miller, The Crucible (für allgemein bildende Schulen)
Film: Billy Elliot
Vertiefung: F. Scott Fitzgerald, The Great Gatsby & Auszüge aus William Shakespeare, The Merchant of Venice o. Romeo & Juliet
Das sollte der Schüler können:
Ebenso wie im Fach Deutsch: Text- & Themenerfassung sowie -gliederung
Analyse & Interpretation, Kontextualisierungen
Diskussion des Textes , Argumentationsverfahren entwickeln, Lösungswegskizzierungen, Begründungen aufführen
literarische Wertung des Textes
Das sind die Themen:
Krise(n) der römischen Republik seit dem 2. Jh. v. Chr.
Flucht, Vertreibung und Umsiedlung im Umfeld des 2. Weltkriegs
Nationalsozialismus und deutsches Selbstverständnis
Mythen
Das sollte der Schüler können:
Kontextualiseren von Themen
Verknüpfungen zwischen Ereignissen & Personen herstellen können
Analyse und Interpretation von Texten
Historische Quellen analysieren können
Mehr Infos unter: http://www.nibis.de/nli1/gohrgs/13_zentralabitur/zentralabitur_2016/pdf/10GeschichteHinweise%202016_...
Grundlegendes Niveau:
Gudule: Regardez-moi
Les Dangers d’Internet: Maître John, Videoclip der Préfecture de Police
Jean Giono: L'homme qui plantait des arbres
Carrère/Arleston: Léo Loden, Grillade provençale
El matador feat. Lois Andrea: Marseille, Chanson
Marie-Sabine Roger: Attention fragiles
Christophe Léon: Changement de braque
Zaz: Pas l’indifférence, Chanson, Album: Génération Goldman
Vertiefendes Niveau:
Christian Grenier: L’ordinatueur &
Thomas Scotto: Mi-ange mi-démon
Les Dangers d’Internet: Maître John
Jean-Claude Izzo: Total Khéops
Claude Berri: Jean de Florette, Film
El matador feat. Lois Andrea: Marseille, Chanson
Michel Le Bourhis: Echancrure
Zabou Breitman: No et mo, Film
Christophe Léon: Changement de braquet
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Politik & Wirtschaft
Das sind die Themen:
Der politische Willensbildungs- und Entscheidungsprozess am Bsp. eines Gesetzes zur Sozialpolitik
Demokratie (Formen und Theorien)
Die Rolle des Staates in der sozialen Marktwirtschaft
Wirtschaftspolitik am Beispiel des Beschäftigungsproblems
Internationale Herausforderungen
Akteure und Strategien der internationalen Sicherheits- und Friedenspolitik
Weltwirtschaft zwischen Liberalisierung und Protektionismus
Mehr Infos unter: http://www.nibis.de/nli1/gohrgs/13_zentralabitur/zentralabitur_2016/pdf/11PolitikWirtschaftHinweise2016.pdf
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