38701691
Description
Flashcards by Hermiona Grangerová, updated more than 1 year ago
|
Created by Hermiona Grangerová
about 1 year ago
|
|
| Question | Answer |
| Který autor v rámci své učebnice sociální psychologie tvrdil, že každé sociální chování lze odvodit od vrozených tendencí – instinktů? | W. McDougall |
| Dvě hlavní vývojové linie-trendy v sociální psychologii? | Psychologizující a sociologizující |
| Kdo zavedl termín sociální psychologie | J.M. Baldwin (1897) |
| Hartwornské experimenty – jméno + vysvětlení | E.Mayo – sociální psychologie práce, produktivita pracovníků. = efektivita práce v závislosti na technických podmínkách (jak reagují na to, že jsou středem pozornosti). Zjištěno, že nezáleží na podmínkách, ale na základě kontroly. |
| Cíle kladeny v první období sociální psychologie | Ohraničení vlastního pole, vyvinout specifické nástroje a zvládnout abecedu sociální psychologie |
| Obrobí krize v sociální psychologii | Ve druhém období - postmoderna |
| Locus of kontrol – jméno + vysvětlení | J.B. Rotter (1966). Místo kontroly: vnitřní (já sám kontroluji důsledky svého chování) a vnější (důsledky mého chování jsou mimo mou kontrolu, vliv vnějších vlivů). Vymyslel I-E škálu měření místa kontroly. |
| Tendence spoléhat se v řešení úkolů na druhé a vynakládat nižší úsilí, než kdyby pracovali samostatně | Sociální lenošení |
| Druh moci, kteryou může vyvíjet osoba, které patří obdiv a respekt | Referenční moc |
| Omdlím ve vagónu. Kdy mi lidi pravděpodobněji pomohou? | Pokud tam bude málo lidí. Vyplývá to z „by stander efektu“, neboli efekt Kitty Genovese (známý fenomén) či rozmělněné odpovědnosti (dle Latané). |
| Definice sociální psychologie | Vědecké studium zkušenosti a chování individuí ve vztahu k sociálně stimulujícím situacím. (M. Sherif, C.W. Scherifová) |
| Čím se proslavil Moreno v sociální psychologii? | Sociometrický test, musí být hranice skupiny, typ výběrů, počet výběrů, kritéria, otázka, diskrétnost odpovědí |
| 5 typů otázek | otevřené, uzavřené hlavní, rozvíjející přímé, specifické nepřímé uvozující reflektivní podnětné hypotetické průzkumné alternativní tendenční a sugestivní |
| Situace, kdy získáváme osobu k vyhovění v malé věci, a pak je vysoká naděje, že příště vyhoví ve velké | Noha ve dveřích. |
| Základní komponenty, které se podílejí na utváření postojů | Informace, osobnost, skupina, vrstevníci |
| Vysvětli funkci postojů | instrumentální: vyjadřuje přání po dosažení odměny a vyhnutí se trestu. Př. chceme více sociálních služeb, ale nechceme platit větší daně. adjustační: pomáhá být součástí prostředí. Týká se to postojů, které osoba sdílí v rámci určité skupiny. utilitární: pomáhají vyrovnat se negativních výsledků a dosahovat efektů pozitivních. |
| Psychologicky zaměřená psychologie zkoumá | Zkoumá vliv sociálních faktorů na psychické procesy individua. |
| Efekt primarity | První informace, kterou dostaneme o druhém člověku, může do značné míry určovat, jaký dojem si o něm utvoříme. |
| Jak se nazýval efekt, který zkoumal M. Sherif, v rámci výzkumu komformity | Autokinetický efekt. Pokud se ve tmě dívám na stacionární světelný bod, po chvíli mám dojem, že se pohybuje. Při skupinovém testování se odpovědi účastníků přibližovali až k dosažení skupinové normy. |
| Jméno autora a vysvětlení naučené bezmocnosti | E. P. Seligman – pokud nemůžeme kontrolovat averzivní podněty (vyhnutí se elektrošoku), upadáme do stavu bezmoci a demotivace a o nic se už nepokoušíme |
| Doplnit základní motivace ke komunikaci: kognitivní, sdružovací, sebepotvrzovací,... | adaptační přesilová existenciální požitkářská |
| Paralingvistické projevy komunikace řadíme: | na pomezí verbální a neverbální komunikace |
| Základní formy reakce na | Podle H. Selyeho to je: a) poplachová reakce, začátek práce obranných mechanismů b) odpor, zvýšení výměny cukru, ale i další aktivující a inhibující proces,obranné mechanismy úspěšně pracují c) vyčerpání, krize, zdravotní omezení a smrt |
| Milník prvního období, vydání učebnic | 1908 – Ross: Sociální psychologie – ovlivnitelnost i bez přítomnosti 1908 – McDougall: Sociální psychologie |
| Nezbytné předpoklady adekvátní teorie | Teorie nesmí odporovat známým a zjištěným faktům a údajům. Předpoklady a postuláty teorie musí být mezi sebou logicky konzistentní. Teorie musí být ověřitelná pro zhodnocení její oprávněnosti a explanační přiměřenosti. |
| autor frustrační teorie a její vysvětlení | Dollard – frustrační teorie agres: Pokud nemohou lidé dosáhnout nějakého svého vytyčeného cíle či nemohou uspokojit svou potřebu, vyvolává to v nich agresivitu. |
| autor pojmu vůdcovské styly a co znamená | Lewin – vůdcovské styly: tři různé typy vedení v prostředích organizačního řízení - autoritář, který má diktátorský charakter, demokratický, ve kterém je rozhodování kolektivní, a „laissez-faire“, ve kterém je dohled vykonávaný vedoucím úkolů vykonaných jeho podřízenými minimální. |
| kdo zavedl pojem proces konformity a co znamená | Sherif – proces konformity: přizpůsobení se převažujícím či dominantním názorům, požadavkům, normám skupiny či společnosti, v níž člověk žije, a potlačení projevů vlastních |
| autor teorie sociální percepce a její vysvětlení | Heider – teorie sociální percepce: sociální objekty ovlivňují realitu, ovlivňují se i navzájem, lidé se mění, poznání je spjaté s emocemi, motivací, není lehké posoudit objektivitu našeho poznání |
| Pomoc druhému člověku, bez jakékoli odměny, dokonce i za cenu vlastních nákladů se nazývá | altruismus |
| Zdroje a motivace prosociálního chování - přístupy: | Biologický Individualistický Interpersonální Sociálního systému |
| Weber vymezil 3 základní principy autority vedoucího | Racionální autorita Tradiční autorita Charismatická autorita |
| Fáze vývoje skupiny: | Formování Bouření Normování Optimální výkon Ukončení |
| 4Přizpůsobení se, a potlačení vlastního postoje: | Konformita |
| W. James 3 složky empirického Já: | Materiální já – zahrnuje vše hmotné Sociální já – zahrnuje vztahy s jinými Důchovní já - obsahuje naše hodnoty a ideály |
| Rodičovské styly dle Baumrindové (1984): | Zcela permisivní styl Autoritářský styl Autoritativní styl |
| Autor škály sumových odhadů | Likert - sumační škála |
| Vypsat/nakreslit Shanon-Weawer model komunikace | |
| 5 komunikačních bariér (celkem jich je 15) | Časová tíseň, Nepozornost, (ne)porozumění, Pokládání mnoha otázek, Dlouhé ticho, Monotóní podání, Výraz ve tváři, Přerušování ostatních, „Nikdy se nemýlím“, Mluvení o negativních tématech, Nuda, Nedostatečné přispívání, Přenost, Neadekvátní reakce, Odlišný způsob vyjadřování... |
| Základní typy agrese + stručné vysvětlení | a Psychická, fyzická b Autoagrese, orientovaná na věci, osoby, zvířata c Afektivní, instrumentální d Přesunutá, zadržovaná |
| 6 projevů neverbální komunikace | a mimika b gestika c haptika d proxemika e teritorialita f posturologie gdalší: kinezika, paralingvistika, produkce |
| Vypsat 4 dělení malých skupin | Malé vs. Velké Formální vs. Neformální Primární vs. Sekundární Členské vs. referenční |
| Na které 3 elementy W. James rozdělil empirické já „me“ | - Materiální - Spirituální - Sociální |
| Vyjmenujte základní přístupy na vývoj názorů na „já“ | - psychoanalytický - sociologizující - humanistický |
| Vysvětlete a uveďte autora koncepce multifazetového „já“ | Hazel Marcusová: nemáme jen jedno já, s jednou podobou. Přirovnává já k útvaru s množstvím jednotlivých (obroušených) plošek – fazet, který se pootáčí v souvislosti na konkrétní sociální situaci (takový diamant) |
| Proč je studium postojů tak důležité? | Porozumění důvodům chování lidí. |
| Uveďte 3 složky 3-složkového modelu postojů | - kognitivní - konativní - afektivní |
| Kdo je autorem jednosložkového modelu postojů? Popište jednotlivé části | M. Fishbein + I. Ajzen: postoj lze spojovat pouze s emocionální (afektivní) složkou. Kognitivní komponenta je jen přesvědčení (beliefs) a behaviorální komponenta je záměr+aktuální chování (intention) |
| Co je LaPierrův paradox a co prokázal? | Výzkum v rasistickém USA 1930-1932: Když přijeli čínští manželé do kempu osobně, až na jednu výjimku je ubytovali. Když ale poslali dopis s žádostí o rezervaci, v 90 % je odmítli. |
| Uveďte alespoň 4 kritéria, která se podílí na tvorbě postojů | - informace - skupina - vrstevníci - osobnost |
| Uveďte funkce postojů | - hodnotová - kognitivní - ego-defenzivní (obranná) - instrumentální, adjustační, utilitární |
| 2 kritéria postojových škál | Postoje vždy zahrnuj. vztah subjekt–objekt Postoje jsou vytvořeny ve vztahu k objektům, které mohou, ale nemusí mít primární motivační význam. Postoje mají afektivní vlastnosti různých stupňů. Postoje mají afektivní vlastnosti různých stupňů, Postoje jsou více či méně dlouho setrvávajícími stavy pohotovosti k reakcím, Postoje zahrnují množství rozmanitých stimulů, k nimž se vztahují. |
| Alespoň 3 požadavky na tvorbu škál | Homogenita (jednorozměrnost), představa spojitého kontinua, linearita, validita, reliabilita |
| Kdo je autorem skálogramu a jak funguje | Guttmanův skálogram (také aposteriorní škála). - postupné přidávání vlastností, které vyjadřují intenzitu nějakého jevu. Pro měření schopností, znalostí, míry identifikace apod.Uspořádání položek tak, že každá další kladná v řadě obsahuje všechny předchozí kladné odpovědi (odstupňování). Využitelné u dichotomií. |
| Základní osy vymezující sémantický prostor | Hodnocení (dobrý–špatný, krásný–ošklivý, sladký–kyselý, čistý–špinavý apod.) Potence (velký–malý, silný–slabý, těžký–lehký, tlustý–tenký apod.) Aktivita (rychlý–pomalý, aktivní–pasivní, horky–studeny apod.) |
| Co je sociální lenivost (social loafing)? | Někdy vede přítomnost druhých k jakémusi „alibismu“. Je-li do činnosti zapojeno více lidí, jedinec vynakládá menší úsilí, než když je sám. Výzkumy prováděli: B. Latene, K. Williams, S. Harkins a další |
| Konformita | Konformita = vyhovění skupinovému vlivu (tlaku), kdy toto vyhovění není druhými explicitně požadováno. Jedná se tedy o subjektivně percipovanou diskrepanci mezi vlastním míněním a míněním druhých, což může navodit potřebu vyhověním tomuto sociálnímu vlivu uvedenou diskrepanci eliminovat. |
| Obedience | Speciální forma kompliance, v odpovědi na přímý požadavek učiněný ve formě příkazu. |
| Kompliance | dodržování pokynů a příkazů, poslušnost, poddajnost, snášenlivost |
| Komunikační bariéry - překážka bránicí dorozumění dvou nebo více osob | Bariéry na straně komunikátora Bariéry na straně komunikanta Vnější komunikační bariéry (zima, hluk, málo času…) Bariéry v komunikačních kanálech (omezený rozsah technických prostředků) |
| Shannon a Weaver model | ● Shannonův a Weaverův model se skládá z pěti částí: 1. Informační zdroj, který produkuje zprávy. 2. Vysílač, který kóduje zprávu do signálů 3. Kanál, který je upraven pro přenos signálů 4. Příjemce, který "dekóduje" (rekonstruuje) zprávu od signálu. 5. Místo určení, pro příchod zpráv 6. Šestý element, Šum je dysfunkční faktor: obsah zprávy se může lišit od vyslaného sdělení |
| Jaké komponenty obsahuje Sternbergova teorie | Triarchická teorie: Kognitivní dovednosti (dedukce, hodnocení, kritika, srovnání) Sociální dovednosti (pochopení a vycházení s druhými lidmi) Adaptivní dovednosti (kombinace předcházejících) |
| Výzkum centrálních rysů (1946) je spojen s: | S. Asch |
| Autor termínu Locus of control je: | J. Rotter |
| Sebemonitorovací škálu sestrojil: | M. Snyder |
| Kvaziexperiment se opírá o: | Sledování důsledků změn v sociálních podmínkách v přirozeném prostředí |
| Plaňava vymezil základní motivy komunikace, mezi které patří: | kognitivní (+ kontrolně-mocenský a kontaktně-vztahový) |
| Teorie připoutání G. Hazana a P. Shavera vymezuje 3 základní typy: | jisté, vyhýbavé, nejisté (ambivalentní) připoutání |
| Mezi průkopníky experimentálního výzkumu motivu afiliace patří: | S. Schachter |
| Instinktivistické pojetí altruismu je spojeno s: | W. McDougall |
| Experimentální výzkum skupinové dynamiky je spojováno s: | K. Lewin |
| Míra přijetí pacienta lékařem se vztahuje k: | Komplianci |
| Max Weber (1921) uvedl 3 principy autori. vedoucího: | racionální, tradiční, charismatická |
| Jaké faktory obsahuje kovariační teorie? | Autor Kelly: Konzistence (míra shody v jiných situacích a čase), konsenzus (míra shody chování aktéra jiných lidí v obdobné situaci), distinktivnost (shoda k podnětu a jiným) |
| Vysvětli Multifazetové já: | Marcusová-interpersonální já, mnoho podob já, vzniká adekvátní fazeta v dané situaci. Já nejd oddělit od aktuálníc kogn. procesů. Dle Greewalda ale lze oddělit od paměti (sebe-produkční efekt) |
| Zrcadlové já dle autorů: | Cooley, Mead- symbolický interakcionismus, role Goffman- žádné já nemáme, jen převleky, teorie rolí |
| Jakém jsou Metody měření JÁ? | Sebevýpověď, sebeposuzovací škály, ICL, Fittsova škála, TSCS II., LOC Scale, Duval a Wicklund |
| JÁ Model II. dle Balcara (činné JÁ) | Sebeobraz - hodnocení - moc - role |
| Model I. Sebepojetí | sebe-obraz sebe-hodnocení sebe-úctu |
| 3 motivy ingriciace | E. Jones: zlepšení opozice, ochrana, značení |
| 3 přístupy na názor JÁ | Psychoanalytický sociologizující humanistický |
| Jamesovo pojetí JÁ | I = poznávací objekt (knower) Me = objektivní (known) Materiální Já, sociální Já, duchovní Já |
| Rogers a JÁ | Ideální já a reálné já = musí mezi nimi být minimální rozdíl |
| 8 škál postojů (Já) | Thurston, Kerlinger, Moreno, Likert, Futtman, Osgood, Begard, Eysenck |
| 3 typy výchovy | Zcela permisivní autoritativní (nurturace a kom. vysoko, lpění) autoritářský (nízký) |
| Kdy pojmenoval Bandura obor? | 1897 |
| Co a kdo vydal v r. 1908? | Ross a McDougall vydávají učebnice Sociální psychologie |
| Kdo je autorem kovarianční teorie? | Kelly |
| Kdo je autorem sociometrie? | Moreno |
| Kdo je autorem multifazetového já: | Marcusová |
| Kdo je autorem zrcadlového já: | Cooley |
| Jaké a kolik máme faktorů v kovarianční teorii? | 3: konzistence, konsenzus a distinktivnost. |
| 3 hlavní škály postojů | likertova (sumacna) skala skalogram (Guttman) -Thurstone, Chave - intervalova skala |
| afiliace z hlediska teorie soc. učení | Přirozená potřeba být s lidmi, výsledkem silnější vztahy. Navazování mezilidských vztahů jako základní potřeba. Schopnost osvojení si lidských norem, forem chování, kultury, jazyka... |
| přínosy pro soc. psychologii (3 směry) | PA kognitivní teorie teorie rolí |
| Vysvětli: implicitní teorie osobnosti | - implicitní teorie osobnosti: predpoklad ze clovek, ktory ma urcity povahovy rys, ma aj dalsie vlastnosti, ktore su s nim spojene (napr. inteligencia - mudrost, velkorysost) |
| Vysvětli: skupinove streotypy | na vec nemame nazor, skupina je pre nas dolezita, nebo nevime si rady s danou situaciou |
| Vysvětli: self-disclosure | - self-disclosure - INTIMITA - prekracovnie jedincovych hranic, kde sa dostavem do vysotne privatnej zony; ide o sebaodhalovanie inemu clovekovi |
| Vysvětli: centrální rysy | rysy osobnost, na základe ktorých charakterizuju danú osobu a maju vplyv na formovanie dojmu (utvarane pocas zivota, socioekonomicka vrstva, vrstevnici, rodina,..) |
| Vysvětli: sebebrzdící strategie | stratégia utvaranie IMAGE - vytvorenie si istej ochrannej omluvy v pripade buduceho mozneho zlyhania, aby ochranil svoj image |
| 3 aspekty komunikace | verbální neverbální paraverbální |
| Popiš v bodech požadavky na sociometrický test: | vymezit skupinu, formulace otázek, sestavení testu, diskrétnost, kritéria, podoba soc.matice |
| co je to teorie? | Sada vzájemně vztažných hypotéz a předpokladů, které slouží k explanaci nějakého jevu, nebo sady jevů. |
| teorie v soc.ps. musí být....? | Shaw a Costanzo: nesmí odporovat empirickým poznatkům, musí být konzistentí a ověřitelná klady a zápory postupů/metod- exp. laboratorní a hraní rolí |
| Laboratorní experiment výhody: | dobrá kontrola nezávisle proměnných, přirazování subjektů k variovaným podmínkám, zjednodušování podmínek |
| Laboratorní experiment nevýhody: | umělost situace může vyvolat neautentické odpovědi probandů, experimentátor může nastavit svůj experiment, aby mu tak vyšel, nízká externí validity |
| Hraní rolí výhody: | poměrně slušná externí validita, možnost kontroly nezávisle proměnných, přehrávání záznamu |
| Hraní rolí nevýhody: | někteří probandi to můžou odhalit, nemožnost ovlivnit primární výběr zůčastněných |
| Metoda stejně se jevících intervalů - autor? | Thurstone, Chavem |
| Metoda sumových odhadů - autor? | Likert |
| Metoda sémantické diference - autor? | Osgood, Suci, Tanenbaum |
| 3 typy výchovy: co je permisivní? | dítě je bráno jako dítě, nejsou určovány hranice, dělá si co chce |
| 3 typy výchovy: co je autoritářská? | přílišné nároky, přílišná kontrola, hodné dítě i v pubertě, pak se to ale vymstí |
| 3 typy výchovy: co je autoritativní? | ideální výchova, dítě ví, kde jsou pravidla a dodržuje je |
| přínosy pro soc. psychologii - 3 směry: Psychoanalýza | Freud- s tím že se ego emancipuje a socializuje, Anna Freudová- Ego a obranné mechanismy, Hans Hartnam, Sulivann |
| přínosy pro soc. psychologii - 3 směry: Behaviorismus | Julian Rotter - eorie sociálního učení, Thibaut a Kelly - teorie sociální výměny |
| přínosy pro soc. psychologii - 3 směry: Tvarová a kognitivní psychologie | Kurt Lewin, Leon Festinger, A.C. Tolman |
| fáze stresu - Hans Salye | 1.poplachová fáze, 2. Fáze odporu, 3. Fáze vyčerpání |
| vysvětlit - impression management | snaha o zachování naší tváře |
| modely postojů: dvousložkový model | R.Bagozzi: emoce a kognice (moje chování nemusí odpovídat tomu, co prožívám) |
| modely postojů: tří složkový model | M.B. Smith: kognice, emoce, chování (něco o podnětu vím, něco k němu cítím a podle toho se chovám) |
| modely postojů: jednosložkový model | Fishbein a Ajzen: jenom emoce |
| skupina – struktura: | Strukruta: systém vztahů mezi jednotlivými členy skupiny jakožto diferencovanými prvky |
| skupina - pozice: | Pozice: celková charakteristika člena skupiny |
| skupina - status: | Status: vyjadřuje hierarchické postavení člena ve skupině, odráží jeho prestiž |
| skupina - role: | role: soubor očekávání vztahující se k chování člena na dané pozice |
| frustrace a typy překážek: Typy překážek | vnitřní ( nemám dostatečnou kompetenci) vnější (buď úkolové nebo personální) |
| frustrace a typy překážek: Frustrace | Stav jedince, jemuž nějaká překážka zabraňuje k dosažení cílové odpovědi |
| metody etnopsych. výzkumu | Zelová: orientace do nitra etnika, orientace na mezietnické vztahy a anebo orientace na aplikaci sociální výměny |
| fenomen zabržděného vývoje | Je způsoben velmi rychlým vývojem v mládí, který je završen iniciačním obřadem, děti dosahují předčasné dospělosti. Po iniciačním obřadu už ale nemají dostatek podnětů, dostávají se na mrtvý bod = zabržděný vývoj |
| 3 aspekty komunikace: Verbální | vyjádřena jazykovým znakem a významem na něj vázaným |
| 3 aspekty komunikace: Neverbální | cokoliv od pohybů těla, očí… |
| 3 aspekty komunikace: Paraverbální | mezi verbální a neverbální.: smích, mohutnost hlasu, výška, frázování |
| Sociální identita (rozdělena na 2 druhy) | in-group out group |
| Heider: dvě základní kategorie příčin (výzkum atribuce) | dispoziční a situační |
| definice postojů | Postoj je relativně trvalá soustava pocitů, poznatků a tendencí jednat charakteristickým způsobem na nějaký aspekt našeho sociálního světa |
| Hewstone, Struebe: Konjunktivní úkol | dělitelný: výkon skupiny může překonat výkon nejhoršího člena nedělitelný výkon skupiny odpovídá výkonu nejhoršího člena |
| Hewstone, Struebe: Disjunktivní úkol | heuréka: činnost skupiny odpovídá činnosti nejlepšího člena neheuréka: činnost skupiny může odpovídat činnosti nejlepšího člena, ale často je to nedostačující |
| Triangulární teorie lásky: | Robert Sterberk: důvěrnost, vášeň a závazek od toho se odvíjí: Partnerská (oddanost a závazek), Romantická ( Vášeň a důvěrnost) a Osudová ( Vášeň a závazek) láska |
| Škála etnické distance E. S. Bogardus (1925) | 7 výroku odstupnované intenzity Seznam etnik (sociálních skupin) Dotázaný vyslovuje souhlas ci nesouhlas ve vztahu k príslušníku etnika/skupiny |
| Intervalová škála - L. L. Thurstone (1929) | Soubor tvrzení vztahujících se k urcitému jevu. Vyslovují se soudy o jevu (oznam. zpusob). Škála odpovedí 5-9 bodu se strední variantou (naprosto souhlasím, ….. „ani-ani“….. naprosto nesouhlasím). |
| afiliace z hlediska teorie soc. učení | Patří do toho teorie sociálního srovnávání (Festinger) chceme být s těmi, kdo jsou na tom stejně jako my. Potom teorie připoutání-ostatní lidé regulují a snižují naši úzkost a Teorie informace- objasní nám, v čem se nacházíme. |
| impression management | neuvědomované i vědomé strategie a postupy, které uplatňujemeve svrchování s cílem zapůsobit na druhé určitým způsobem vycházející z našehoJá a odrážejí naši potřebu zpětně se prostřednictvím druhých přesvědčit o našich kvalitách. = snaha o zachování tváře |
| self-disclosure | sebepodhodnocení |
| sebebrzdící strategie | Při vztváření image a vztažného vlivu na utváření sebepojetí volíme takové strategie, které maximalizují naději na jeho zlepšení a minimalizují jeho pohrožení. Vytváříme si „alibi“ v situacích, když je ohroženo naše sebepojetí, snažíme se o uchování image. |
| B.Weiner –atribuční teorie motivace, A. dva druhy emocí spojených s výsledkem: | 1. emoce závislé na výsledku, 2.emoce spojené s atribucí |
| B.Weiner –atribuční teorie motivace trojrozměrné schéma kauzality | 1.umístění, 2. stabilita, 3.ovlivnitelnost |
| Imitace: | Bruner a Walters, napodobování, popsali mechanismi observačního učení |
| Identifikace: | termín uvedl Freud, Jungs ním spolupracoval - odcizení subjektu sobě samému ve prospěch objektu, proces není uvědomován ani vědomě řízen. |
| Osgood: Imitace a identifikace | odlišil identifikaci od imitace, s tím, že identifikující os. se chová tak, jak by se choval objekt indentifikce, kdyby byl na mém místě |
| prosociální chování, pomáhající chování a altruismus - vztah mez nimi | Prosociální chování je neobecnější kategorie, zahrnuje pomáhající chování, které zahrnuje altruismus. Altruismus je charakteristický vysokou empatií, nečekáme odměnu, nejintenzivnější forma prosociálního chování. |
| techniky kompliance: Foot-in- the- door | Johnatan Freedman a Scott Frazet: Menší požadavek a pak větší |
| techniky kompliance: Door-in-the-face | Cialdini: Větší požadavek a potom menší (osoba vnímá jako ústupek) |
| techniky kompliance: That´s not all | Jerry Burger: přistoupíte na menší částku, kterou můžete darovat, pokud vám ji nabídnou |
| techniky kompliance: The-low-ball-procedure | Cialdini: nalákaní zákazníka na nízkou cenu i když zboží není dostupné, je nabídnutý jiný model |
| dav a sociální hnutí: rozdíl | největší rozdíl je v uspořádání: sociální hnutí má nějakou organizaci a strukturu, dav vzniká spíše spontánně (lynčující, panický, rabující, agresivní) |
| kontingenční teorie vedení lidí | Znám požadavky na vlastnosti a schopnosti, které má mít správný vedoucí. Podle toho vybírám zmožných zájemců |
| co ovlivňuje utváření postojů | skupina, vrstevníci, informace, strukturace osobnosti, rodina |
| locus of control: Kdo je autorem a co to znamená? | Rotter: dělení na osoby s vnitřním místem kontroly = internalisté - zásadoví, flexibilní, a s vnějším místem kontroly = externalisté - snadno podléhají soc.vlivům, pohotovost ke konformitě, vyšší ego-obranné atribuce. |
| co zkoumal LePierre | studie, zpochybnil konativní komponentu jako nedílnou součást celku postoje, rozdílnost postoje a chování |
| u lékaře přijmete diagnózu bez výhrad, o jaký efekt se jedná? | kopliance |
| Co je averze / apetence? | konflikt mezi zápornou a kladnou silou (Lewin) |
| Experiment Milgrama s udělováním elektrošoků se vztahuje k sociálnímu vlivu tzv.... | obedienci |
| O jakém typu komunikace hovoříme, pokud se jednotlivec stává řečníkem a zároveň i posluchačem, přičemž dochází ke zpětné vazbě v současně navazujícím vnitřním procesu (označována také jako komunikace člověka v myšlenkách). | intrapersonální |
| V případě, že se jedná o vyhovění skupinovému vlivu (skupinovému tlaku), kdy toto vyhovění není druhými explicitně požadováno, tak hovoříme o: | konformitě |
| Do stupňů socializace patří: | adjustace adaptace inferiorita maladaptace |
| Kdo tvrdil, že každé sociální chování lze odvodit od vrozených tendencí – instinktů? | W. McDougall |
| V rámci neverbální komunikace se můžeme setkat s významným prvkem prostorové vzdálenosti mezi komunikujícími. V rámci nabízených možností vyberte správný odborný termín? | proxemika |
| Kvaziexperiment (v rámci sociální psychologie) se opírá o: | sledování důsledků změn sociálních podmínek v přirozeném prostředí |
| Díky tzv. LaPierovu paradoxu, který by bylo možné shrnout do tvrzení Lidé říkají jednu věc, ale dělají něco úplně jiného v rámci výzkumu postojů, byla odebrána z teoretického třísložkového modelu, která komponenta? | konativní |
| Mezi základní metody aplikované sociální psychologie patří: | pozorování experiment kvaziexperiment testy a dotazníky |
| Mezi základní kritéria atribucí v kovarianční teorii H. H. Kelleyho patří: | distinktivnost |
| Pomoc druhému člověku bez očekávání jakékoli odměny, dokonce i za cenu vlastních nákladů/ztrá se nazývá: | altruismus |
| Sociální poznání se opírá o: | sociální vnímání a hodnocení toho, co vnímáme |
| Wiliam James dělil empirické „Já“ na tři komponenty. Uveďte které. | materiální, sociální, duchovní |
| Dva základní vývojové trendy s historickýcm vývojem soc. psych. | psychologizující x sociologizující |
| Období krize soc. psychologie | na konci 2. období |
| Práce ve skupině - někteří tendenci spoléhat se na své okolí a vynakládat tak nižší úsilí: | sociální lenivost |
| Seligman: stav charakterizovaný poruchou učení, negativními emocemi, pasivním chováním, když organismus zjistí, že kýžený výsledek na jeho úsilí je nezávislý, mluvíme o: | naučené bezmocnosti |
| Ve kterém roce byly vydány dvě zásadní učebnice a stal se tak milníkem v sociální psychologii? | 1908 |
| Kvaziexperiment (v rámci soc. psych.) se opírá o: | sledování důsledků změn sociálních podímek v přirozeném prostředí |
| Jak se označuje "Já" dle Cooleyho, které se utváří díky názorům druhých na nás samé? | Zrcadlové já |
| Kdo poprvé v roce 1897 zavedli termín sociální psychologie? | Baldwin |
| Experiment Milgrama s udělováním elektrošoků se vztahuje k sociálnímu vlivu tzv.: | obedience |
| Mechanismy sociálního učeni: | nápodoba identifikace observační učení anticipační učení |
| Základní metody aplikované sociální psychologie: | rozhovor, testy a dotazníky, produkty lidské činnosti, pozorování, experiment |
| Kdo je autorem spisu O povaze a sociálním uspořádání (1902) a zasloužil se o ustálení pojmu Sociální psychologie? | Cooley |
Want to create your own Flashcards for free with GoConqr? Learn more.