Aprendizaje Basado en el Análisis de Casos

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En este conjunto de fichas se muestra la planificación de una clase, utilizando el método del Aprendizaje Basado en el Análisis de Casos (ABAC)
Franz Raimundo
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Question Answer
Aprendizaje Basado en Análisis de Casos (ABAC) El método del análisis de casos, es una de las técnicas que favorece el aprendizaje por descubrimiento (Bruner 1960), aprendizaje que anima al alumno a hacer preguntas y formular sus propias respuestas así como a deducir principios de ejemplos prácticos o experiencias. A continuación se muestra la planificación de un curso utilizando este método.
TEMA Suministro de energía eléctrica en zonas rurales Algunos hogares ubicados en zonas rurales no cuentan con suministro de energía eléctrica lo que dificulta labores cotidianas, por lo que se requieren soluciones que garanticen el suministro. Podemos apreciar que el tema se adapta al caso de resolución de problemas, centrado en generar propuestas de toma de decisión.
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS Mediante la aplicación de este método se pretende que los estudiantes desarrollen o fortalezcan las siguientes habilidades: Capacidad de análisis y reflexión Creatividad en la resolución de problemas Pensamiento crítico Toma de decisión Trabajo en equipo
GRUPOS Se formarán 4 grupos de 5 integrantes. Cada equipo estudiará uno de los casos propuestos elegido al azar, profundizando en contenidos para determinar de que manera puede dar solución a la problemática.
CASOS Existen varios casos prácticos a los cuales se puede acudir para solucionar el problema del suministro de energía en zonas rurales: Caso 1. Utilización de energía solar. Caso 2. Utilización de energía eólica. Caso 3. Instalación de turbinas Michell Banki en ríos. Caso 4. Instalación de plantas eléctricas.
CONTENIDOS Para adquirir conocimiento del tema, los integrantes de cada grupo deben investigar sobre el caso que les corresponde desarrollar. Posteriormente se realizará una clase, en la cual el profesor junto a los alumnos definirá los aspectos fundamentales de cada caso y orientará a los grupos en la dinámica que se debe seguir.
PROPUESTAS La siguiente clase, cada grupo presentará una propuesta que corresponda al caso asignado, detallando en que consiste y de que manera contribuye a resolver el problema.
EJEMPLO DEL ENUNCIADO DE UN CASO PRÁCTICO Caso 1. Utilización de energía solar. En muchas zonas rurales de nuestro país, la incidencia solar se mantiene alrededor de 12 horas diarias. Por este motivo, es posible utilizar celdas solares para recolectar la mayor cantidad de energía y acumuladores que la almacenen para utilizarse durante la noche. De este modo se garantiza el suministro de electricidad en casas con bajo consumo (Alrededor de 1 KWh), mediante una fuente de energía limpia y renovable.
DISCUSIÓN Una vez concluida la presentación de las propuestas, se realizará un debate dirigido por el profesor. Cada alumno debe reflexionar sobre las propuestas presentadas y expresar su opinión o punto de vista, con la finalidad de definir los aspectos positivos y negativos de cada propuesta y su posible aplicación.
EVALUACIÓN Cada alumno realizará una autoevaluación, en la cual reflexione sobre su desempeño y aportes al grupo. Del mismo modo se realizará una coevaluación, en la cual cada miembro del grupo evaluará a los demás integrantes del mismo. Las mismas contribuirán a reforzar la evaluación realizada por el profesor.
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