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La integración educativa en el aula regular     Materia:  Integración de problemas Educativos I Nombre del docente: Contreras Cañas Jose Francisco Nombre del aluno: Tomás Hernández Martínez Grado: 7° pedagogía Materia:  Integración de problemas Educativos I Nombre del docente: Contreras Cañas Jose Francisco Nombre del aluno: Tomás Hernández Martínez Grado: 7° pedagogía
La integración educativa en el aula regular 

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La integración educativa en el aula regular Capitulo 1 y 2
La atención de las personas con discapacidad una cuestión histórica La adaptación de los niños con necesidades En cuanto a la percepción de la deficiencias •Consideradas y estudiadas como algo propio del alumno •El desarrollo dejo de ser considerado factor determinante para el aprendizaje. •Los métodos de evaluación pasaron a centrarse en los procesos.

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La atención de las personas con discapacidad una cuestión histórica La adaptación de los niños con necesidades En cuanto a la percepción de la deficiencias •Consideradas y estudiadas como algo propio del alumno •El desarrollo dejo de ser considerado factor determinante para el aprendizaje. •Los métodos de evaluación pasaron a centrarse en los procesos.

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Que es la integración educativa   •Modificaciones legislativas •Apoyo de las autoridades educativas •Cambio en la organización en los  centros de atención educativa especiales. Fundamentos filosóficos de la integración educativa Los fundamentos filosóficos en los que se basa son: •Respeto a las diferencias •Derechos humanos e igualdad de oportunidades •Escuela para todos

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Principios generales de la integración educativa • •Principios generales que guían la  operación y desarrollo son: •Normalización •Integración •Sectorización •Individualización de la enseñanza Conceptos relacionados con la integración educativa   •De discapacidad a las  necesidades educativas especiales •La integración educativa  

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Ambiente menos restrictivo “maistreaming” inclusión plena.   •Inclusión pena Que todos los niños asistan a la misma escuela, con los servicios y apoyos necesarios, para alcanzar un buen aprendizaje. Que las necesidades particulares de cada estudiante se satisfagan en un ambiente integrador El papel del maestro en el proceso de integración educativa   •Que el niño con necesidades este en su clase no por reivindicaciones de grupos sociales que demandan la igualdad en el trato educativo. • Que el alumno integrado no perjudica el  el aprendizaje del alumno sin necesidad especificas especiales y que no aprende menos, sino que de manera distinta, pudiendo beneficiar con ello a los demás alumnos. •Que una de sus funciones es proporcionar a los alumnos situaciones en las que puedan asimilar la cultura.    

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