Mapa conceptual Antigua Grecia

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La transición de la edad de bronce a la edad de hierro
Vicky Herrera
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  • Edad de Bronce (micénica u homérica)
  • Edad de Hierro
  • ECONOMÍA * Los mercaderes tenían necesidad de poder para la exclusividad del comercio, a cambio de una cuota. Así el que controlaba ese comercio era el señor del territorio y de la comunidad. * La economía familiar se realizaba por el pastoreo o agricultura con métodos primitivos, ordeñar, atender cosechas cazar y en la defensa con las armas.
  • ECONOMÍA * Reyes y poderosos perdieron el monopolio de la producción del bronce. * La disponibilidad de objetos de hierro baratos favoreció la agricultura, en lugar de la casa y pastoreo, difundiendo la viticultura y la olivicultura. * El artesano podía convertirse en empresario libre, sin tener que estar bajo la dependencia del tipo feudal, característico en la edad de bronce. * Se incrementó el trueque entre los hombres, fomentando los  viajes y mejoramiento de los vehículos. * El pequeño agricultor podía ganar independencia. * La eficiencia de la industria se acrecentó enormemente. * Se introduce la moneda como medio de comercio. * Se da el cambio del modelo feudal a uno de producción y venta    
  • Transición
  • SOCIEDAD * Se caracterizaba por la presencia de mercaderes del estaño y el cobre, metales indispensables para fundir el bronce. * Las armas para atacar y defenderse eran proporcionadas por los señores, los reyes o los ricos, que se convertían en los jefes militares de su gente. * El padre era el jefe familiar, las hijas dejaban la casa paterna para agregarse a la familia política. * La propiedad privada conllevó a la sumisión de la mujer y la creación de esclavos. * A las mujeres se les confiaban las tareas de gobierno de la casa, hilado, tejido y crianza de los hijos.
  • EDUCACIÓN * Los escribas, eran los únicos que dominaban la escritura y sistemas de cálculo, por lo que se les confiaba la administración del estado, considerándose los ministros del poder absoluto. * La educación se desarrollaba siguiendo modelos bastante simples, así los padres enseñaban a los hijos en las actividades que a su vez aprendieron de los suyos; con esto los padres enseñaban y educaban al mismo tiempo, veían la instrucción profesional y la formación de la personalidad. *Buena parte de la función educativa se daba por las ocasiones extralaborales, en las solemnidades domésticas o ligadas al culto religioso. *El ideal pedagógico de esta época era el deber ser, que lo brindaba el propio contexto social desde el nacimiento.
  • SOCIEDAD * Reyes y poderosos al perdieron poder. * La sociedad se  dividió en dos clases: una obrera y otra administrativa. * Los representantes de todas las artes y oficios terminaron por formar los estratos inferiores de la civilización.  * El herrero, el ollero, el campesino, descendieron más en la escala social. * El escriba se volvió un elemento integrante de la administración. * Se da una migración del campo a los lugares de comercio, lo que origina las grandes polis griegas, como consecuencia del comercio. * Se da la colonización griega, que es cuando muchos viajan a Egeo y costas de Asia menor y África del norte. * Se sientan las bases de la ética aristrocrática: el concepto de areté
  • EDUCACIÓN * Se da la introducción de la escritura alfabética, que permite que más personas aprendan a escribir y a hacer cuentas. * La educación adopta claramente formas nuevas; una mentalidad menos heroica y aristocrática, más humana y democrática, en donde los contenidos y métodos generales de la educación asumen otras formas. Se pasa de una cultura de guerreros a una de escribas. *
  • En la civilización micénica se introducen cambios fundamentales, que originan una nueva organización social, notables en la cultura y la educación
  • Se produce una verdadera revolución industrial
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