Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos

Estrategias de aprendizaje significativo

Propósito de las Estrategias: Facilitar el aprendizaje significativo de los alumnos. Tipos de Estrategias: Objetivos o Propósitos del Aprendizaje: Clarificar lo que se espera lograr. Resúmenes: Sintetizar información clave. Ilustraciones: Utilizar imágenes para apoyar la comprensión. Organizadores Previos: Estructuras que ayudan a relacionar nueva información con conocimientos previos. Preguntas Intercaladas: Fomentar la reflexión y el análisis durante la enseñanza. Pistas Tipográficas y Discursivas: Elementos visuales que destacan información importante. Analogías: Comparaciones que facilitan la comprensión de conceptos complejos. Mapas Conceptuales y Redes Semánticas: Visualizaciones que organizan información y muestran relaciones. Uso de Estructuras Textuales: Aplicar diferentes formatos para mejorar la comprensión del contenido. Estas estrategias son herramientas valiosas que los docentes pueden emplear para mejorar la dinámica de la enseñanza y el aprendizaje en el aula.   Tipos de Estrategias de Enseñanza según su Momento de Presentación 1. Estrategias Construccionales  Apoyan los contenidos curriculares durante el proceso de enseñanza o lectura. Funciones: Detección de la información principal. Conceptualización de contenidos. Delimitación de la organización, estructura e interrelaciones entre contenidos. Mantenimiento de la atención y motivación. Ejemplos de Estrategias: Ilustraciones. Redes semánticas. Mapas conceptuales. Analogías. 2. Estrategias Posinstruccionales Se presentan después del contenido a aprender, ayudando al alumno a formar una visión sintética e integradora. Funciones: Permiten valorar el propio aprendizaje. Ejemplos de Estrategias: preguntas intercaladas. Resúmenes finales. Redes semánticas. Mapas conceptuales. 3. Clasificación según Procesos Cognitivos Esta clasificación se basa en los procesos cognitivos que las estrategias elicitas para promover mejores aprendizajes. Referencias: Cooper (1990) Díaz Barriga (1993) Kiewra (1991) Mayer (1984) West, Farmer y Wolff (1991) En resumen se destaca la importancia de la secuenciación y el tipo de estrategias utilizadas en el proceso de enseñanza, así como su impacto en el aprendizaje de los estudiantes.

Espacios Educativos para Competencias infantiles

Promover el aprendizaje y el desarrollo humano en los niños desde sus primeros años    Concepción del desarrollo infantil. Los niños tienen competencias innatas que utilizan para desarrollar nuevas habilidades. Estas competencias abarcan dominios como el social, lingüístico cognitivo, físico y matemático.   proceso de desarrollo: Se caracteriza por reorganizaciones y transformaciones de competencias existentes y nuevas, requiere de escenarios que presenten retos del mundo real.   interacción con el entorno: Los niños aprenden en diversos espacios; interacciones cotidianas, juegos y practicas tradicionales.   Ejemplos  * Dialogo madre-bebe  * Resolución cotidiana de problema. * Juegos de competencia  

CONSTRUCCIÓN DE PLANEACIONES PEDAGÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Educación Inclusiva: Se define como un enfoque que busca integrar a todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades o necesidades. Diferentes autores aportan distintas perspectivas, pero coinciden en la importancia de valorar la diversidad. Diversidad: Se refiere a las diferencias individuales en capacidades, culturas, y contextos. La diversidad es vista como una oportunidad para enriquecer el proceso de aprendizaje, en lugar de ser un obstáculo. Rol del Profesorado: Los docentes son facilitadores de prácticas pedagógicas inclusivas. Se espera que los profesores adapten sus metodologías para atender a la diversidad del alumnado. Planeación Pedagógica: La planeación debe considerar la diversidad y la inclusión como ejes centrales. Es fundamental articular la teoría con la práctica para implementar estrategias efectivas en el aula. Reflexiones: Analogía de la Mano: La escuela se compara con una mano, donde cada dedo representa una diferencia, pero todos trabajan juntos. Este símil ilustra la importancia de la intersubjetividad y la colaboración en el aprendizaje. Intersubjetividad: El encuentro de diferentes perspectivas y experiencias en el aula es crucial para construir un ambiente inclusivo. La diversidad no solo enriquece el aprendizaje, sino que también fomenta un sentido de comunidad. Implicaciones: La inclusión debe ser una prioridad en las políticas educativas. Se requiere formación continua para los docentes en prácticas inclusivas y diversificadas. Es necesario un cambio de mentalidad que valore la diferencia como una riqueza y no como una barrera. Estos puntos destacan la importancia de abordar la educación desde una perspectiva inclusiva y diversa, enfatizando el papel activo de los docentes en este proceso.