El esencialismo visual y el objeto de los estudios visuales

Cultura visual
1. ¿Es una disciplina?
  1. No, porque no hay ninguna disciplina que englobe sus características
  2. Sí porque tiene un objeto en específico y desarrolla teorías e hipótesis en torno al mismo
2. Un objeto importante de los estudios de cultura visual es el proceso y la crítica de los términos del análisis
  1. Rechazar la cronología eurocéntrica
    1. Esta provoca estructurar los orígenes, reciclar mitos en el arte, invisibilizar historias y aceptar situaciones sin cuestionamiento previo
El objeto
1. Los objetos visuales siempre han existido
2. "Vida social de las imágenes"- Arjun Appadurai
  1. El objeto existe en base a su visibilidad y la interacción social generada a su alrededor
3. Definición
  1. Cosa material, meta, propósito, persona o cosa a la que sele dirigen acciones, pensamientos o sentimientos
    1. Cosa, intención, objetivo
4. Etiquetar al objeto
  1. Cuando se trata de definir o categorizar al objeto lo que se logra es invisibilizarlo porque cada intento de delimitarlo genera una visualidad subjetiva que provoca una pérdida para entender al objeto
5. Materialidad del objeto
  1. Propiedades del objeto que se juntan con un discurso, esta materialidad influye su significación
  2. El significado está desde antes de que se le otorgue materialidad del objeto como si fuera un rastro
  3. La materialidad puede cambiar con el tiempo y con ello el significado, ocasionalmente se le da más importancia al objeto marcado que a intentar descubrir al objeto original
  4. Las instalaciones con luces de Ann Veronica Janssens prueban que un objeto inmaterial (la luz) puede tener un significado
Diferencia entre
1. Interdisciplina
  1. Es cuando su objeto de estudio no es obvio, es decir son objetos que se vuelven más difíciles de categorizar, por lo que ese objeto en cuestión se debe de "crear"
    1. Estudio interdisciplinar
      1. Cómo se lleva a cabo
        Para generarlo se debe elegir un objeto de estudio y abordarlo desde diferentes disciplinas de modo que al final el resultado sea un compuesto que ya se pueda categorizar en ninguna de esas disciplinas
        Según Eilean Hooper Greenhill
        Este nuevo objeto ofrece un modelo de análisis y no sólo una lista de problemáticas
2. Disciplina
  1. Su objeto es un conjunto de otros objetos divididos en categorías acerca de los que se hacen teorías e hipótesis
Objetivar la experiencia
1. Modelo educativo del siglo XIX, se enseñaba a: percibir, recordar, entender y al final juzgar, esto reprimía que el sujeto fuera subjetivo y hacía que su experiencia fuera simplemente objetiva
Esencialismo
1. Los objetos valen por su esencia y no por su materialidad
2. Los objetos tienen un poder
  1. Una imagen dice más que mil palabras
  2. El objeto habla por sí solo
Visualidad
1. Acto de la mirada
  1. Resulta en
    1. Lo visible
      1. El sujeto mira al objeto y al darle un valor hace visible ciertas características de este objeto
    2. Lo invisible
      1. El sujeto mira al objeto y al darle un valor censura o invisibiliza ciertas características del objeto
    3. ¿Porqué visibiliza e invisibiliza?
      1. La pureza de la mirada
        La mirada nunca es pura, puesto que en el sujeto hay de antemano una serie de procesos cognitivos y estados afectivos o emocionales que generan una subjetividad en su mirada, por ende no existe una mirada completamente objetiva o pura
2. Práctica social
3. Relación sujeto-objeto
  1. El objeto no habla por sí mismo
    1. En este sentido lo sublime carece de sentido
  2. El sujeto mediante su mirada le da un valor al objeto que este por sí solo no expresa

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