7. Consideraciones éticas en la evaluación

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• EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y PARA EL APRENDIZAJE - SÍNTESIS

1. Ética y metodología
   1. Respetar las peculiaridades y circunstancias de las personas y velar por la confidencialidad
      1. de docentes y estudiantes
   2. Replantearse los sistemas de evaluación, los métodos y los instrumentos utilizados
   3. Importancia del dialogo
      1. La evaluación debe sasfacer
         1. Inclusión
         2. Dialogo
         3. Deliberación
2. Condiciones para la legitimidad moral de la evaluación
   1. implica juicios técnicos y éticos
      1. “ética práctica”.
   2. Valores que dan fundamento moral a la evaluación
      1. Igualdad moral
      2. Autonomía moral
      3. Imparcialidad
      4. Reciprocidad
   3. Docentes deben ganarse
      1. La confianza
         1. Usando sus conocimientos y destrezas
3. El papel de la ética en la conducta profesional evaluadora
   1. “El comportamiento ético acaba siendo más una cuestión de equilibrar principios contradictorios que de seguir sin más un conjunto de normas” (Stake 2006, 355).
   2. Los principios éticos son abstractos y no siempre es obvio como se deberían aplicar en situaciones dadas…
4. Pautas éticas y códigos para maestros
   1. Debe respetar y apoyar el marco ético de la ética cívica
   2. El Joint Committee on Standards for Educational Evaluation (1988) requirió pautas para la evaluación del personal de acuerdo con los códigos éticos.
      1. El propósito de un código dan una dirección sucinta, de la conducta del maestro.
   3. Actividades éticas en la evaluación, significa lo que los profe- sores
      1. Conocen las obligaciones, esfuerzos, intereses y necesidades de aprendizaje.
      2. Manejan la información, los datos y procedimientos de forma confidencial.
      3. Usan información, datos y descripciones de las actividades sólo para los propósitos requeridos.
      4. Controlan cuidadosamente notas y reportes personales