9667954
Description
Mind Map by Manuel Alejandro Carrillo Ariza, updated more than 1 year ago
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Created by Manuel Alejandro Carrillo Ariza
about 7 years ago
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Selección y organización de las actividades de las actividades de aprendizaje.
- DEFINICIÓN Y
FUNCIÓN
- La selección y organización
de las actividades de
aprendizaje se refieren a
las tareas, técnicas,
recursos y procedimientos
para realizar los objetivos
propuestos durante el
proceso de
enseñanza-aprendizaje.
- La selección y organización
de las actividades de
aprendizaje se refieren a
las tareas, técnicas,
recursos y procedimientos
para realizar los objetivos
propuestos durante el
proceso de
enseñanza-aprendizaje.
- SELECCIÓN
- Para la mejor selección de las actividades
propuestas de aprendizaje, R. W. Tyler
propone los principios siguientes:
- 1. Propiciar que el alumno viva ciertas
experiencias acordes con la conducta
correspondiente al objetivo propuesto.
2.Las actividades de aprendizaje deben
propiciar satisfacción al alumno. 3. Las
relaciones que se esperan de las
actividades deben estar dentro del
campo de posibilidades del estudiante.
4. Hay varias actividades de
aprendizaje para el logro de un mismo
objetivo. 5. Una misma actividad puede
lograr diversas finalidades de
aprendizaje
- 1. Propiciar que el alumno viva ciertas
experiencias acordes con la conducta
correspondiente al objetivo propuesto.
2.Las actividades de aprendizaje deben
propiciar satisfacción al alumno. 3. Las
relaciones que se esperan de las
actividades deben estar dentro del
campo de posibilidades del estudiante.
4. Hay varias actividades de
aprendizaje para el logro de un mismo
objetivo. 5. Una misma actividad puede
lograr diversas finalidades de
aprendizaje
- Para la mejor selección de las actividades
propuestas de aprendizaje, R. W. Tyler
propone los principios siguientes:
- ORGANIZACIÓN
- Para organizar las actividades de aprendizaje ya
seleccionadas es posible seguir los principios de
continuidad, secuencia e integración propuestos
por Tyler.
- CONTINUIDAD: Es la reiteración con que un
mismo elemento se presenta al alumno.
SECUENCIA: Es el grado de complejidad con que
se manifiestan dichos elementos.
INTEGRACIÓN: Se refiere al efecto unificador en
relación con los elementos que maneja el
estudiante.
- CONTINUIDAD: Es la reiteración con que un
mismo elemento se presenta al alumno.
SECUENCIA: Es el grado de complejidad con que
se manifiestan dichos elementos.
INTEGRACIÓN: Se refiere al efecto unificador en
relación con los elementos que maneja el
estudiante.
- Para organizar las actividades de aprendizaje ya
seleccionadas es posible seguir los principios de
continuidad, secuencia e integración propuestos
por Tyler.
- MEDIOS E INSTRUMENTOS PARA FACILITAR EL
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- LAS TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
- Es importante que el docente
aproveche el potencial
enriquecedor del esfuerzo
colectivo e induzca elementos
dinamizadores, como las
técnicas didácticas. Dichas
técnicas sólo son medios para
alcanzar un fin, por si mismas
no proveen del conocimiento ,
pero son medios que,
empleados correctamente,
facilitan la consecución de
metas en el proceso
enseñanza-aprendizaje.
- Es importante que el docente
aproveche el potencial
enriquecedor del esfuerzo
colectivo e induzca elementos
dinamizadores, como las
técnicas didácticas. Dichas
técnicas sólo son medios para
alcanzar un fin, por si mismas
no proveen del conocimiento ,
pero son medios que,
empleados correctamente,
facilitan la consecución de
metas en el proceso
enseñanza-aprendizaje.
- MATERIALES DIDÁCTICOS:
- Son instrumentos que
contribuyen a facilitar el proceso
enseñanza-aprendizaje. Su
función es ayudar al instructor a
ser más descriptivo y
proporcionar una enseñanza más
afectiva, y al alumno, a estimular
su interés, compresión del tema y
aprendizaje.
- Se clasifican en:
- MATERIALES DE ESTUDIO:
Sirven para analizar la
información de manera
directa. MATERIALES DE
APOYO: Son los que facilitan
la presentación gráfica de la
información
- MATERIALES DE ESTUDIO:
Sirven para analizar la
información de manera
directa. MATERIALES DE
APOYO: Son los que facilitan
la presentación gráfica de la
información
- Se clasifican en:
- Son instrumentos que
contribuyen a facilitar el proceso
enseñanza-aprendizaje. Su
función es ayudar al instructor a
ser más descriptivo y
proporcionar una enseñanza más
afectiva, y al alumno, a estimular
su interés, compresión del tema y
aprendizaje.
- CRITERIOS DE SELECCIÓN:
- La selección de los materiales
depende de distintos factores,
como la modalidad del proceso,
las facilidades con que se cuenta
para impartirlo, el costo, el
tiempo que se dispone, la
funcionalidad de los materiales,
los aspectos de la instrucción que
se quieren reforzar, así como la
técnica empleada.
- La selección de los materiales
depende de distintos factores,
como la modalidad del proceso,
las facilidades con que se cuenta
para impartirlo, el costo, el
tiempo que se dispone, la
funcionalidad de los materiales,
los aspectos de la instrucción que
se quieren reforzar, así como la
técnica empleada.
- RECOMENDACIONES
DE USO:
- Para aprovechar mejor los
materiales didácticos
debemos tomar en cuentos
los aspectos que se
mencionan a continuación.
- 1. Hacer comentarios acerca del tema. 2:
Procurar que dichos materiales funciones como
complemento del mensaje expresado. 3.Cuidar
el orden que se presentarán. 4. Calcular el
número adecuado de materiales. 5. Procurar
que los materiales no sustituyan o limiten el
papel del docente. 6. Reducir la improvisación.
- 1. Hacer comentarios acerca del tema. 2:
Procurar que dichos materiales funciones como
complemento del mensaje expresado. 3.Cuidar
el orden que se presentarán. 4. Calcular el
número adecuado de materiales. 5. Procurar
que los materiales no sustituyan o limiten el
papel del docente. 6. Reducir la improvisación.
- Para aprovechar mejor los
materiales didácticos
debemos tomar en cuentos
los aspectos que se
mencionan a continuación.
- LAS TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
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