EL ATP DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN EL NIVEL PREESCOLAR

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EDUCATIVO
Rosa Servin
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EL ATP DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN EL NIVEL PREESCOLAR
  1. Adscrito a una Supervisión, trabaja en colaboración con el Supervisor.
    1. Su misión: elevar la calidad de la educación de las escuelas de la Zona, de acuerdo a las prioridades detectadas.
    2. FUNCIONES
      1. DIAGNOSTICAR
        1. Contexto y problemáticas
          1. Reflexiona con docentes e e identifican prioridades
            1. Busca la inclusión y atiende a la diversidad, considera el Pensamiento Matemático, Lenguaje y Comunicación, Educación especial y Educación Física, entre otros.
          2. DISEÑAN PLAN DE ACCIÓN EN COLABORACIÓN
            1. Apoya para ubicar las problemáticas
              1. Consensa con docentes las acciones a realizar. Formalizan acuerdos y compromisos .
                1. Parten de los objetivos y metas de la Ruta de Mejora Escolar y sus 4 prioridades
                  1. Integran el trabajo con padres de fam. y representantes de la comunidad e instituciones de apoyo a los proyectos.
                  2. Crea proyectos de innovación para la mejora de los aprendizajes de los alumnos.
                  3. EVALÚA EN COORDINACIÓN CON EL SUPERVISOR
                    1. Las mejoras en los aprendizajes de los alumnos, los procesos y la profesionalización docente alcanzada.
                      1. ACCIONES DE SEGUIMIENTO
                        1. Acompañar, apoyar, cumplir las metas y objetivos propuestos, presentar evidencias, conclusiones...
                  4. UN PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN, EXPERTO EN EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO
                    1. Domina los procesos, propósittos y principios didácticos de la disciplina que asesora, contenidos en los PPE'11 y PEP'11
                      1. Busca su formación continua para innovar, emplea las TIC's al asesoría; es ético, coherente, da confianza, respeta a los compañeros, sabe trabajar en colaboración.
                      2. LEYES, ACUERDOS Y LEGALIDAD
                        1. Argumenta su asesoría y gestiona ambientes de convivencia., de acuerdo a la normatividad vigente.
                        2. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
                          1. Busca la inclusión de las culturas de docentes y alumnos. Gestiona con agentes de la comunidad. Beneficia a la Zona, intercambia con ATP's
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