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Description
Mind Map by Lizeth Murillo Murillo, updated more than 1 year ago
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Created by Lizeth Murillo Murillo
almost 8 years ago
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Clasificación de los Tests
- Por método
- Psicométricos: arrojan números y datos
cuantitativos. Cuantifica constructos. No importa
quien lo aplique las respuestas son las mismas.
Tiene puntuación.
- Proyectivos: buscan que se evoque el inconsciente.
Requiere formaciÓn psicoanalista. se interpreta. mide
personaidad. VerbalizaciÓn.
- Psicométricos: arrojan números y datos
cuantitativos. Cuantifica constructos. No importa
quien lo aplique las respuestas son las mismas.
Tiene puntuación.
- Por finalidad: utilidad del test
- De Investigación: obtener medidas,
analizar diferencias individuales.
- De diagnóstico: se evalúa la calidad o
grado de algún rasgo o de la
conducta de un individuo concreto.
- De Investigación: obtener medidas,
analizar diferencias individuales.
- Por Planteamiento del problema: la respuesta
se interpretara como
- Ejecución máxima: plantea un
problema a resolver. capacidad en
alto grado.
- Ejecución típica: plantean situaciones
habituales de la vida corriente, a
respuesta es típica.
- Ejecución máxima: plantea un
problema a resolver. capacidad en
alto grado.
- Área del comportamiento acotada: conjunto de construtos
que se relacionan entre si para definir un constructo
especifico.
- Rendimiento: académico o profesional.
Diagnostico. (máxima)
- Inteligencia y aptitudes: rasgos psi. cognitivos.
(máxima)
- Personalidad, actitudes, intereses:
incidencia de algo en la conducta, forma de
pensar del sujeto. no cognitivos (típica)
- Rendimiento: académico o profesional.
Diagnostico. (máxima)
- Por Modalidad de
aplicación: presentación y
registro de las pruebas
- Orales
- Manipulativos
o ejecución
- Papel y
lápiz
- Situacionales o
simulaciones
- Objetivos: registro
automático de la
respuesta
- Computarizados
- Orales
- Demandas exigidas al sujeto
- Velocidad o Rapidez: el
tiempo de ejecución
controlado
- Potencia o dificultad:tiene
en cuenta errores o
aciertos.
- Velocidad o Rapidez: el
tiempo de ejecución
controlado
- Grado de aculturación
- Alta: los resultados no son
afectados por la prueba. la
cultura no influye.
- Bajo: los resultado afectan la
prueba. depende de la cutura
en dodne se da la prueba.
- Alta: los resultados no son
afectados por la prueba. la
cultura no influye.
- Sujetos a quien va dirigido
- Por edades
- Grupos especiales:
discapacitados,
indigenas, área
criminal
- Por edades
- Por modelo Estadístico: un modelo que permita
explicar el significado de sus puntuaciones y haga
inferencias de acuerdo a sus planteamientos.
- Teoría Clásica: puntaje
(suma). modelo lineal.
correlaciones
- Teoría de la
Generalizabilidad:
tiene en cuenta
fuentes de error.
busca saber cual
fuente tiene mas
error. puntaje.
observadores
- Teoría de la Respuesta al Item:
trabaja en logits. regresiones
logicas. modelo predictivo.
probabilidad. tests adaptativos.
calibra instrumentos y pruebas
- Teoría Clásica: puntaje
(suma). modelo lineal.
correlaciones
- Por modelo conceptual: los atributos
humanos que intenta medir el test
- Aproximación de criterio: tiene
componentes definidos apriori (de
antemano se sabe que
componentes preguntar)
- Aproximación al Rasgo latente:
posterior. se necesita aplicar
antes. logit. garantiza medición de
un atributo de las personas. respuesta al
item.
- Aproximación de procesamiento de la
información: se preocupa por que esta
pasando cognitivamente al momento de
realizar la prueba
- Aproximación de criterio: tiene
componentes definidos apriori (de
antemano se sabe que
componentes preguntar)
- Elaborado por: Lizeth Daniela Murillo Murillo
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