Escola e Democracia - Saviani

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• Livro Organizado por textos, sendo: 1 - As teorias da Educação e o problema da marginalidade na América Latina; 2 - Escola e Democracia I e II, que reproduz os artigos: "Escola e Democracia ou a 'Teoria da Curvatura da Vara'" de 1981 e "Escola e Democracia: para além da 'teoria da curvatura da vara'" de 1982; 3 - Onze teses sobre Educação e Política

1. Primeira parte do livro
   1. Grupo 01
      1. Entendem Educação como uma panacéia (remédio) milagrosa capaz de erradicar a marginalidade de nossa sociedade. Não consideram os problemas e a estrutura social como influenciadores da educação
      2. Teorias não Críticas
         1. Pedagogia Tradicional
            1. Educação vista como direito de todos e dever do estado
               1. Marginalidade associada à ignorância
                  1. Escola surge como um ANTÍDOTO
         2. Pedagogia Nova
            1. Movimento de reforma da pedagogia tradicional
               1. Marginalidade não é mais do ignorante e sim do rejeitado, do anormal e inapto, desajustado biológica e psiquicamente
                  1. Escola passa a ser a forma de adaptação e ajuste dos indivíduos à sociedade
            2. Escolanovismo
         3. Pedagogia Tecnicista
            1. Marginalidade como ineficiência
               1. Escola passa a ser de formação de indivíduos eficientes, para o aumento da produtividade social, associado diretamente ao rendimento e capacidades de produção capitalistas
   2. Grupo 02
      1. Teorias crítico-reprodutivistas
         1. Teoria de sistema enquanto violência simbólica
            1. Se manifesta através da: formação da opinião através dos meios de comunicação de massa, jornais; Pregação religiosa; Atividade artística e literária; Propaganda e a moda; Educação Familiar, etc.
               1. A função da Educação é a de reprodução das desigualdades sociais
                  1. Marginalizados são os grupos ou classes dominados
         2. Teoria da Escola enquanto aparelho Ideológico do Estado (AIE)
            1. A ideologia tem uma existência material
               1. A ideologia se materializa em aparelhos: os aparelhos ideológicos de Estado
                  1. A escola constitui o instrumento mais acabado de reprodução das relações de produção de tipo capitalista
         3. Teoria da Escola Dualista
            1. A escola é dividida em duas grandes redes
               1. Burguesia
               2. Proletariado
               3. Contribui para a formação da força de trabalho e para a inculcação da ideologia burguesa
                  1. A escola tem por missão IMPEDIR o desenvolvimento da ideologia do proletariado e a luta revolucionária
                     1. A escola é um aparelho ideológico, é um instrumento da burguesia na luta contra o proletariado
      2. Entendem Educação como fator agravante, através da discriminação e responsável pela marginalidade. Consideram compreender a educação a partir dos seus condicionantes sociais.
2. Segunda parte do livro
   1. Teoria da Curvatura da Vara
      1. Tese filosófica-histórica
         1. Caráter REVOLUCIONÁRIO da pedagogia da essência
            1. Reflete-se sobre a história do homem e a influência desta na educação, as mudanças sociais e a luta de classes trazida com o capitalismo e seus reflexos na educação
         2. Caráter REACIOONÁRIO da pedagogia da Existência
      2. Tese pedagógico-metodológica
         1. Caráter científico do método tradicional e do caráter pseudo-científico dos novos métodos
         2. Relação entre ensino e pesquisa
         3. Escolanovismo tentou articula-se com o processo de desenvolvimento da ciência
         4. Método tradicional o articulava como produto da ciência
      3. "..de como, quando mais se falou em democracia, no interior da escola, menos democracia foi à escola; e de como, quando se menos falou em democracia, mais a escola esteve articulada com a construção de uma ordem democrática.
   2. Teoria crítica da Educação
      1. Os dois primeiros grupos explicam a marginalização na forma da relação entre Educação e Sociedade
      2. A educação deveria ser o instrumento para as escolhas do homem livre, democrático, cidadão e autônomo, porém, acaba se tornando mais uma ferramenta de manipulação e de homogeneização do pensamento crítico da sociedade
      3. A educação legitima as diferenças sociais e marginaliza, ao invés de tencionar a luta contra a ideologia das classes dominantes, e dos direitos dos seres humanos: o conhecimento.
      4. A Teoria da Curvatura da Vara pode ser a forma de a Educação criar sua revolução para a quebra desse sistema, uma vez que se quebra a neutralidade da Educação, passando a ser considerada parte ativa neste processo de transformação
3. Última parte do livro
   1. Retifica a relação Educação X Sociedade
   2. Responsabilidade dos professores em transformar cada indivíduo
      1. Compreendendo melhor o mundo e seus acontecimentos, seu papel dentro do sistema e seus deveres e direitos para a construção de um país melhor