La necesidad de la Educación Emocional en la atención a las NEAE: revisión y consecuencias prácticas

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• Yo había sido un meditador desde mi primer año en Berkeley, y me sentí intrigado por la búsqueda de las teorías de la mente y en su desarrollo que todavía estaban en uso activo después de dos mil años o más (y que nunca se había mencionado en cualquier curso de psicología que había tomado). Cuando regresé a la Universidad de Harvard, mi investigación doctoral versó sobre la meditación como una intervención en la excitación del estrés.

1. Goleman desarrolla su teoría de la inteligencia emocional partiendo del estudio de la atención y la percepción alterada en los estados místicos de las distintas religiones. El primero de sus libros trata de la meditación y el segundo sobre los caminos de la meditación en distintas épocas y religiones.

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• "El  autoengaño ha de considerarse un mecanismo psicológico de defensa contra los dolorosos embates del mundo exterior. El cerebro humano es capaz de filtrar selectivamente la información que recibe, y de esa manera disminuye la conciencia de la memoria y las percepciones negativas. Este mecanismo crea un punto ciego que bloquea la atención y disminuye el impacto de las decepciones. Pero aunque el autoengaño es en la mayoría de las ocasiones beneficioso para la estabilidad psíquica y emocional ya que su función es precisamente preservarla, a veces puede ser peligroso y perjudicial, tanto a nivel individual como social."

1. Otras propuestas prácticas de la aplicación de la inteligencia emocional en la Educación.

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   • Revisión de distintas propuestas realizadas en el campo de la educación