Index para la inclusión, desarrollo del juego, el
aprendizaje y la participación en educación infantil.
Un enfoque inclusivo para mejorar tu centro.
Recurso de apoyo a la inclusión, en
diferentes instituciones o programas
de educación infantil.
Index.
Documento de carácter práctico, significativo para cualquier institución.
El Index fomenta.
Mejor uso de los recursos disponibles.
Elimina las barreras del centro, construyendo
una cultura de colaboración.
Apoya la implicación activa de los niños en
su propio juego y aprendizaje.
A partir de sus experiencias y conocimientos de sus casas,
contribuye al desarrollo de las culturas del centro.
El Index tiene 4 elementos principales.
Conceptos:
Claves.
Hoja de resumen para la planificación.
Materiales para la revisión.
Procesos que aseguran que la revisión planificación y puesta en
marcha de los cambios, sean en sí mismos inclusivos.
Inclusión.
Proceso que permite la mejora del aprendizaje, mediante la participación de
todas las personas implicadas, docentes, estudiantes, padres entre otros.
Barreras para el juego, el aprendizaje y la participación.
Deficiencias o enfermedades crónicas.
Discapacidades físicas.
Discapacidades intelectuales.
Discapcidades sensoriales.
Recursos de apoyo al juego, el aprendizaje y la participación.
Elementos del centro.
Los profesionales.
Los equipos directivos.
Los niños.
Padres o cuidadores.
Grupos
focales.
Cambio de culturas, políticas y
prácticas.
El proceso del
Index.
Fase 1: Comenzar a
trabajar con el Index.
Crear un grupo de participación.
Grupo de personas, que
lideran, el proceso de
autoevaluación,
concienciando al personal
del centro sobre el Index.
Teniendo en cuenta que en el grupo
de participación debe haber:
Profesional
experimentado.
Coordinador de apoyo
al aprendizaje.
Coordinador para
la inclusión.
Padres o
cuidadores.
Comunidad o
equipo directivo.
Se debe asegurar que se
trabajara de manera
inclusiva.
Compartiéndose en un modelo de practica
inclusiva, sin importar condicion alguna.
Revisar el enfoque de planificación.
Revisar la forma como se lleva a
cabo, la planificación en cada centro.
Plan de mejora.
Planes de acción, valores
explícitamente acordados, revisión
del centro en su conjunto, de
acuerdo a valores inclusivos.
Concienciar sobre el Index.
Que el centro este
informado sobre el Index
y todos sus aspectos.
Explorar los conocimientos
previos, guiándose por los
conceptos claves y por el
marco de planificación.
Grupo de planificación
la cual comparte su
visión antes de
presentarlo a otros.
Teniendo en cuenta:
Conceptos: claves.
Sobre el
Index.
Marco de planificación.
Compartir puntos de vista
sobre la inclusión, barreras
y recursos, diversidad.
Analizar en profundidad
utilizando los
indicadores y las
preguntas.
Indicadores y preguntas, que
permitan explorar, culturas,
políticas y prácticas.
Permitiendo
Que surjan temas que
pudieran no haber sido
considerados parcialmente.
Prepararse para
trabajar con todos.
Tener conocimiento
a cerca de la fase 2,
3, 4 y 5 lo que le
permitirá, trabajar
con otros grupos.
Fase 2: Analizar el centro.
Explorar los conocimientos y
las ideas de los profesionales
y del equipo directivo.
El grupo de planificación
debe de seguir la
secuencia de la fase 1,
partiendo del
conocimiento
existente.
Su objetivo es:
Fomentar la máxima
participación,
obteniendo la
información necesaria,
para ello se requiere de
las siguientes
estrategias:
Una reunión de mejora para los
profesionales y el equipo directivo.
Reunión de formación
profesional para empezar a
reunir información.
A cerca de la mejora: Explorar el
juego, el aprendizaje y la
participación.
La cual contiene los siguientes pasos:
Presentación del Index.
Trabajo con los conceptos clave y con el marco de
planificación para compartir el conocimiento existente.
Trabajo con los
indicadores.
Trabajo con las
preguntas.
Debate sobre las áreas a mejorar y análisis más exhaustivo.
Determinar los siguientes pasos del proceso.
Áreas provisionales de mejora
y análisis más exhaustivo.
Análisis sobre las áreas
provisionales, antes de tomar
cualquier decisión.
Planificar los
siguientes pasos.
Planificar todo lo
que se va a
realizar, teniendo
en cuenta la
información
recogida por el
grupo de
planificación.
Explorar los conocimientos
y las ideas de los niños y
de los jóvenes.
Averiguar, aquello, que
piensan los niños y
jóvenes a cerca del
Index.
Permitiendo.
Que los niños y jóvenes
proporcionen ideas
detalladas sobre las
barreras a eliminar y los
recursos a mejorar.
Explorar los conocimientos
y las ideas de los padres /
cuidadores y de los
miembros de la comunidad.
Exploración de
conocimientos,
mediante encuentros,
reuniones o
cuestionarios.
Esto permite:
Que el personal encargado
del Index, conozca mejor lo
que los padres desean para
sus hijos.
Permitiendo:
El análisis de las
evidencias, redactando
una lista de prioridades
de mejora.
Analizar
prioridades.
Identificar las más
pertinentes o
necesarias.
Recogida de información adicional.
Recoger información de otras fuentes.
Establecer
prioridades para
la mejora.
Elaboración de una
lista de prioridades.
El grupo de
planificación se
asegura que todos
los grupos, niños,
jóvenes, padres y
cuidadores, se los
tenga en cuenta,
para la
elaboración de
prioridades.
Fase 3: Crear un plan inclusivo.
Revisar prioridades
utilizando el marco
de planificación.
Incluye la hoja de
resumen para la
planificación y prioridades
de mejora.
Crear un centro
para todos,
organizando los
apoyos para la
diversidad.
Desarrollo de las
practicas inclusivas.
Organizar el juego
y el aprendizaje,
movilizando
recursos.
Inclusión de las
prioridades en el
plan de mejora.
Incluir y analizar cada
prioridad, teniendo en
cuenta, el tiempo,
recursos y lo ue esto
implica.
Teniendo en cuenta
,la hoja de registro
con cada indicador.
Fase 4: Apoyar la mejora.
Llevar a cabo las
prioridades.
Se llevan a cabo
teniendo en cuenta, las
necesidades de cada
individuo, niño, niña o
joven.
Mantener las mejoras.
Se ve un gran avance y
cambio, pues todos los niños
son incluidos, tanto en el
juego como en el aprendizaje
siendo ellos mismo, los
partícipes activos.
Fase 5: Revisar el proceso del Index.
Revisar y registrar
los progresos.
Un miembro del grupo de
planificación, verifica y
registra el progreso
donde se realizan, los
ajustes precisos al plan.
Manteniendo informado a todo el mundo.
Todo el mundo estará informado sobre los progresos.
Esto se puede llevar a cabo a través:
Reuniones.
Actividades de
formación
continua.
Exposiciones.
Circulares.
Revisar el trabajo
con el Index.
Evaluar en que medida el Index a
ayudado a adoptar un mayor
compromiso con modo de trabajar
inclusivos.
Así mismo es indispensable.
El amigo critico.
Este es de bastante ayuda en el proceso, ya que el
puede ser el indicado para realizar la
autoevaluación a cada individuo.
Continuar el proceso
del Index.
Ya teniendo los
resultados esperados,
trabajar en incluir en
los demás centros
culturas inclusivas,
con un enfoqué
inclusivo.
Permitiendo:
El juego, el aprendizaje y la
participación, de todos
los individuos.