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Description
Mind Map by lilo_solotres, updated more than 1 year ago
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Created by lilo_solotres
almost 9 years ago
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LIBRO1 MAPA 1 MAGALY
- Guía de trabajo
- Proceso permanente de estudio, observación, práctica, reflexión y análisis,
- A) El estudio de los contenidos
- B) Habilidades para planificar
- D) La reflexión sistemática
- E) El conocimiento de la dinámica institucional
- E) El conocimiento de la dinámica institucional
- D) La reflexión sistemática
- C) Habilidades para recopilar y organizar información
- B) Habilidades para planificar
- A) El estudio de los contenidos
- Logro del perfil de egreso
- Mediante tres tipos de actividades estrechamente vinculadas entre sí
- a) El diseño de propuestas didácticas que aplicarán
- b) El análisis y la reflexión sobre su desempeño docente
- c) La elaboración del documento recepcional,
- c) La elaboración del documento recepcional,
- b) El análisis y la reflexión sobre su desempeño docente
- a) El diseño de propuestas didácticas que aplicarán
- Mediante tres tipos de actividades estrechamente vinculadas entre sí
- Las experiencias de maestros y
estudiantes. son la base para alcanzar las competencias
necesarias
- Como se establece en el Plan de Estudios 1999
- Las propuestas didácticas se pueden presentar de distintas formas. pero siempre
con los siguientes elementos:
- propósitos precisos, secuencias de actividades de enseñanza,
instrumentos o procedimientos de evaluación
- Así como los recursos y los materiales necesarios para el
desarrollo de las actividades.
- propósitos precisos, secuencias de actividades de enseñanza,
instrumentos o procedimientos de evaluación
- Las propuestas didácticas se pueden presentar de distintas formas. pero siempre
con los siguientes elementos:
- Como se establece en el Plan de Estudios 1999
- Proceso permanente de estudio, observación, práctica, reflexión y análisis,
- Propósitos generales
- A) Integren y utilicen los conocimientos y experiencias, al
diseñar propuestas didácticas
- B) Propongan secuencias de actividades didácticas
- C) Analicen con sentido crítico las propuestas
didácticas que elaboren, antes de ponerlas en
práctica
- D) Promuevan el intercambio de experiencias de
trabajo entre sus compañeros
- e) Avancen en el desarrollo de las habilidades para sistematizar de
manera reflexiva sus experiencias
- e) Avancen en el desarrollo de las habilidades para sistematizar de
manera reflexiva sus experiencias
- D) Promuevan el intercambio de experiencias de
trabajo entre sus compañeros
- C) Analicen con sentido crítico las propuestas
didácticas que elaboren, antes de ponerlas en
práctica
- B) Propongan secuencias de actividades didácticas
- A) Integren y utilicen los conocimientos y experiencias, al
diseñar propuestas didácticas
- Características del taller
- Diseño de propuestas didácticas; la reflexión y el análisis
del T. D. y la elaboración del documento recepcional.
- Se intenta evitar el activismo que puede ser
irreflexivo o parte de supuestos no explícitos o falsos
- Se analizarán aspectos relacionados con la
planifica- ción, el diseño de estrategias y de
actividades didácticas
- La coordinación del taller es responsabilidad del asesor y
parte de sus tareas son:
- a) planificar las sesiones de trabajo b) orientar a los alumnos normalistas c)
participar en las actividades de coordinación de los directivos de las escuelas
normales y secundarias, d) observar y registrar el desempeño de los
estudiantes e) plantear temas o problemas para el análisis; f) orientar el
análisis sistemático de la experiencia de los estudiantes...
- a) planificar las sesiones de trabajo b) orientar a los alumnos normalistas c)
participar en las actividades de coordinación de los directivos de las escuelas
normales y secundarias, d) observar y registrar el desempeño de los
estudiantes e) plantear temas o problemas para el análisis; f) orientar el
análisis sistemático de la experiencia de los estudiantes...
- La coordinación del taller es responsabilidad del asesor y
parte de sus tareas son:
- Se analizarán aspectos relacionados con la
planifica- ción, el diseño de estrategias y de
actividades didácticas
- Se intenta evitar el activismo que puede ser
irreflexivo o parte de supuestos no explícitos o falsos
- Diseño de propuestas didácticas; la reflexión y el análisis
del T. D. y la elaboración del documento recepcional.
- Orientaciones didácticas y de evaluación
- Establecer los acuerdos necesarios para el cumplimiento de los propósitos previstos
- 1. La revisión de los Lineamientos para la Organización del Trabajo Académico
- 2. Estudio y análisis de textos acordes con la problemática que los estudiantes pre- senten
- 3. Planteamientos de problemas y revisión de los programas
actividades realizadas y experiencias obtenidas
- 4. Formas de organizar el taller. Es un espacio donde se
promueve tanto la participación individual como colectiva.
- En la organización del taller de promoverán y combinarán
tres tipos de actividades:
- a) El trabajo en grupo.
- b) La asesoría individual tiene
dos finalidades: la revisión y
retroalimentación del trabajo
docente, y la orientación para la
elaboración del documento
recepcional.
- c) El trabajo autónomo. Se requiere
relevar el compromiso personal de
los alumnos
- 5. Evaluación de los aprendizajes adquiridos
- La disposición y participación
- La disposición hacia el estudio
- La habilidad para proponer estrategias
didácticas diversificadas
- La habilidad para proponer estrategias
didácticas diversificadas
- La disposición hacia el estudio
- La disposición y participación
- a) El trabajo en grupo.
- En la organización del taller de promoverán y combinarán
tres tipos de actividades:
- 4. Formas de organizar el taller. Es un espacio donde se
promueve tanto la participación individual como colectiva.
- 3. Planteamientos de problemas y revisión de los programas
actividades realizadas y experiencias obtenidas
- MAGALY SANCHEZ BELLO- INGLÈS
- 2. Estudio y análisis de textos acordes con la problemática que los estudiantes pre- senten
- 1. La revisión de los Lineamientos para la Organización del Trabajo Académico
- Establecer los acuerdos necesarios para el cumplimiento de los propósitos previstos
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