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Description
Mind Map by hasbadanagabay, updated more than 1 year ago
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Created by hasbadanagabay
about 9 years ago
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DISEÑO Y
DESARROLLO DEL
CURRICULUM
- Se diseña para un proyecto con
ciertas finalidades
- Sirve para retroalimentar,
rectificar, ratificar y ajustar
- Debe tener un diseño
según Pérez Gómez
(1992)
- Para ayudarnos a disponer de un
esquema modelo que funcione en la
realidad, que proporcione una base para
planificar
- ofreciendo lo siguiente: Principios en cuanto a
PROYECTOS para la selección de contenidos,
Principios para el desarrollo de estrategias,
Principios acerca de adopción de decisiones y
Principios para diagnosticar
- En cuanto a estudio Empírico: Principios
para estudiar y evaluar a estdiantes,
principios para estudiar y evaluar
profesores, Orientación para diferentes
situaciones
- ofreciendo lo siguiente: Principios en cuanto a
PROYECTOS para la selección de contenidos,
Principios para el desarrollo de estrategias,
Principios acerca de adopción de decisiones y
Principios para diagnosticar
- Para ayudarnos a disponer de un
esquema modelo que funcione en la
realidad, que proporcione una base para
planificar
- MODELOS DE DISEÑO CURRICULAR
- Representación de ideas, acciones y objetos que sirven
como guía para un proyecto
- MODELO POR OBJETIVOS
CONDUCTUALES: Atribuye a Bobbitt con
la pubicación The Curriculum (1918)
- Elaborar una propuesta de diseño
que presente decisiones
jerarquerizadas para diferentes
necesidades
- 1.- Discusión entorno a la escuela
2.- Seleccion de las experiencias
educativas 3.- La organización de
las experiencias educativas 4.-
Comprobación del logro de los
objetivos
- Hilda Taba elaboró otro modelo, donde
pretende discutir aspectos y
alternativas a la hora de elaborar un
curriculum
- 1.- Discusión entorno a la escuela
2.- Seleccion de las experiencias
educativas 3.- La organización de
las experiencias educativas 4.-
Comprobación del logro de los
objetivos
- Elaborar una propuesta de diseño
que presente decisiones
jerarquerizadas para diferentes
necesidades
- MODELO DE PROCESO
- Respuesta al modelo por objetivos,
pretende flexibilizar el diseño a
traves de la naturaleza del
conocimiento y socialización
- Someter a critica el modelo
medios-fines para el modelo de
objetivos basado en actividades
y situaciones consideradas
valiosas
- Diferencia entre objetivos de
instrucción y objetivos
expresivos según Eisner, los
primeros son objetivos de
ejercución
- Conocimientos Básicos:
Habiliades y técnicas,
actitudes, espacios, sectores y
lugares, contenidos y
propuestas de evaluación
- Conocimientos Básicos:
Habiliades y técnicas,
actitudes, espacios, sectores y
lugares, contenidos y
propuestas de evaluación
- Si el diseño esta terminado antes
de iniciar su desarrollo entoces el
maestro fungir como un operador
del plan previo a clase
- Diferencia entre objetivos de
instrucción y objetivos
expresivos según Eisner, los
primeros son objetivos de
ejercución
- Someter a critica el modelo
medios-fines para el modelo de
objetivos basado en actividades
y situaciones consideradas
valiosas
- Respuesta al modelo por objetivos,
pretende flexibilizar el diseño a
traves de la naturaleza del
conocimiento y socialización
- MODELO DE INVESTIGACIÓN
- Stenhouse es quien nos
proporna este modelo donde
busca comprometer el
profesorado
- Propuestas de
innovación para el
diseño curricular
- El curriculum se plantea desde una
perspectiva evolutiva como la
investigación de problemas a
solucionar
- Propuestas de
innovación para el
diseño curricular
- Stenhouse es quien nos
proporna este modelo donde
busca comprometer el
profesorado
- MODELO POR OBJETIVOS
CONDUCTUALES: Atribuye a Bobbitt con
la pubicación The Curriculum (1918)
- Representación de ideas, acciones y objetos que sirven
como guía para un proyecto
- MODELO BASADO EN COMPETENCIAS
- Dentro de algunas de sus esferas: economica, politica, cultural y eduativa
- Las competencias son procesos de
actuación frente a actividades y
problemas de un determinado
contexto
- Son complejas capacidades itegradas
en diversos grados que la escuela
debe formar en los individuos
- Según Tobon (2010), existen variaciones el lenguaje de las
competencias para Mexico y son: Competencias genericas
o para la vida, Competencias disciplinares y competencias
profesionales particulares
- Enfoque CONDUCTISTA: Toma en cuenta
el desempeño del experto, hacen su
trabajo de manera experta
- ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA: pone una integración
entre la construcción de la competencia, la norma y
la implantación de estrategias
- Enfoque CONDUCTISTA: Toma en cuenta
el desempeño del experto, hacen su
trabajo de manera experta
- Las competencias son procesos de
actuación frente a actividades y
problemas de un determinado
contexto
- Dentro de algunas de sus esferas: economica, politica, cultural y eduativa
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